国家面对种族宗教课题挑战 曹观友：希盟以团结回应
（槟城22日讯）希盟槟州主席曹观友指出，当没完没了的种族和宗教课题为国家带来挑战时，希盟更该以身作则，通过团结姿态克服挑战，而不是成为玩弄种族和宗教课题的一份子。
他昨晚在乔治市李氏宗祠出席“槟州希盟与媒体开斋”晚宴，并在致辞时这幺说。
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曹观友也是槟州首席部长。他说，反对党至今仍在玩弄种族和宗教课题，这也成为首相拿督斯里安华领导的团结政府，在治国时面对挑战。
“面对这种挑战时，要改革国家或实现竞选宣言时，都变得不容易，因为政府必须稳定政局，才能为国家带来发展。”
他说，一旦种族和宗教课题影响国家的稳定和人民的和谐关系，将导致人民质疑团结政府的领导能力，这正是反对党想看到的局面。
因此他提醒，团结政府的成员，尤其是希盟必须成为人民榜样，设法以团结精神面对种族与宗教课题的炒作。若希盟成员也无法摆脱种族和宗教课题的伎俩，那幺团结政府就无法专注于解决前朝政府留下的问题。
他以槟城为例说，槟城在2008年由希盟（前身为民联）执政后，许多有心人曾企图炒作种族和宗教课题，营造“行动党掌控政府”的观感。但这17年来，这类课题逐渐减少。
“我相信，我们通过诚意，以及明确且无私的政策照顾各族人民的权益，所以这些（炒作种族和宗教课题的）尝试都不成功。”
他坦言，槟城偶尔还是出现引发紧张情绪的课题，但执政党展现团结姿态，始终成为人民的榜样，也证明了，唯有稳定的政府可以专注于推动发展。
他提醒，尽管槟城的种族和宗教课题相对少，但槟城希盟不能掉以轻心。
当晚致辞者还有希盟槟州署理主席沈志强（行动党槟州主席）、副主席再迪（诚信党槟州署理主席）、州委吴俊益（公正党槟州副主席）。
出席者有希盟槟州秘书林慧英（行动党州秘书）、副秘书扎哈、副财政郑来兴、竞选主任胡智胜、州委拿督杨顺兴、林秀琴、法米再诺、拿督阿都马烈、州行政议员方美铼、州议员彭心慈和王宇航等。
询及槟州希盟应对来届大选的准备工作时，曹观友回应说：“今晚的晚宴就是第一步”。
对于反对党在社媒玩弄种族和宗教课题的做法，他说，就如他致辞时所讲，团结政府成员必须以身作则，为这项挑战找出解决方案，而不能成为玩弄这类课题的一份子。
PIFC计划处初步阶段 首长吁各单位表意向
另外，对于何时可落实槟城国际金融中心（PIFC）的愿景，曹观友说，此计划尚在初步阶段，接下来就待有兴趣的单位呼应挑战，提出发展意向。
“我们保持开放的态度，因为我们缺乏这方面的经验。”
他笑着望向在旁，也是人力资源部长的沈志强说，希望联邦政府给力支持，让此事带到内阁或通过修法落实。
州政府早前启动槟城国际金融中心的征求发展意向书（EOI）程序，欢迎有兴趣的各方，包括金融机构、房地产开发商、行业领袖和投资公司在今年5月19日中午12时之前提交。
不要各做各的 吴俊益：盟党要团结
吴俊益致辞时呼吁希盟各政党的基层组织和机制，要团结一起进行活动、强化基层之间的联结，共同备战大选，不要“各做各的”。
“唯有团结在一起，敌人才会感到害怕。”
他说，诚信党、行动党党选已经完成，公正党新一代领导层要在5月24日后才出炉，希望各政党基层在5月24日后，开始培养合作。
“中央及州的领导己经有共识准备迎战大选，因此我要呼吁所有支会、区会及基层成员，要跟随领袖的步伐迎接大选。
再迪致辞时说，行动党建议把首相任期限制在两届后，换来国盟大肆炒作，旨在在穆斯林间挑起课题。但实际上，国盟领导国家的33个月期间，也曾提出这项建议。
他说，一些人因为妒忌团结政府的团结，企图以各种课题制造混乱，团结政府成员更该维持团结来回应这些做法。
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要真正促进国民团结和对国家的自豪感，类似激发爱国情操的倡议必须是注重实质而非狭隘象征意义，爱国和忠诚不能只是口头上的承诺，或者形式化的佩戴徽章或悬挂国旗，而是必须发自内心的，并能促使学生积极参与国家建设。
教育部发出通令，从4月21日起，所有隶属于教育部的教育机构的学生，必须在校服上佩戴国旗扣章，包括政府学校、政府资助学校、大学预科学院和师范学院。教育部也鼓励其他教育机构采纳这一做法。此举旨在培养学生对国家的热爱与自豪感，同时促进团结、纪律及责任感。
爱国情操通常被视为国民团结的基石，是世界各国政府努力培育的一种情感。而学校是适宜培养此情操的场所，从幼年级开始落实，潜移默化，长期以往将能根植于个人心中。
教育部要求并免费提供扣章给学生，在穿着制服和相关活动服饰时佩戴，时刻提醒学生尊重和保护国旗，其出发点是好的。惟学生家长们的疑虑是，这样的形式化举动，能否提高爱国精神，还是值得商榷的。
要真正促进国民团结和对国家的自豪感，类似激发爱国情操的倡议必须是注重实质而非狭隘象征意义，爱国和忠诚不能只是口头上的承诺，或者形式化的佩戴徽章或悬挂国旗，而是必须发自内心的，并能促使学生积极参与国家建设。
教育部并没有详细说明，佩戴扣章之余，还有哪些相关的策略和学习或活动会分阶段推行，循序渐进地培养学生的爱国精神。学生校服上仅仅多了一个扣章，那些低年级的小学生，相信还无法领会佩戴扣章的意义为何？高年级学生乃至大学生，就是为了服从而佩戴，没有遵从可能受罚，恐怕会带来反效果。
家长除了质疑这项派国旗扣章的实质效果，更不免觉得是浪费资源。毕竟教育部属下的教育机构，光是中小学就超过1万所，学生人数逾400万。单是以每人获分配2个扣章计算，就已经接近逾1千万个，而且这还不包括预科学院和师范的学生，即使扣章的成本再低，也是一笔不小的开支，因此其实质成效与开销是否能成正比，自然难免让家长产生问号。
再者，教育部并没有说明，扣章的设计、生产和分发是由教育部全权负责，还是外包给企业？若是外包，是哪家公司获得合约？是否有通过公开招标？昌明政府提倡廉洁和透明，教育部有必要公开明细。过去，曾经发生“干捞”事件，结果学校工程沦为“豆腐渣工程”，甚至危及人命。安华上台后极力打贪，政府部门就必须贯彻廉洁和诚信精神，这不就是教育部希望动过落实学生佩戴扣章，要培养学生们的良好价值观吗？
国旗扣章别在学生服装的右胸口，是一种提醒，自身的行为必须端正，道德观和思想要正确，才不会愧对身上佩戴的国旗。国旗是我们国民的身份认同象征，无论是悬挂、佩戴还是高举，展示的是国家的形象，不能随意，不能做出任何不敬的举动，否则就是对国旗的亵渎。如果大人们要学生尊重和爱护国旗，本身却没有做出好榜样，言行不一，学生们又怎能学习到爱国的精神？
因此，教育部必须规划出更强大和有素质的教育体系，来培养健康的爱国主义意识，这比起形式化的佩戴国旗扣章来得重要。有鉴于此，教育部应该在国民课纲中更强调公民教育，除了理论，更重要的是实践。学校要做到实践，就必须带领学生打破形式化的框框，教师要以身作则，教育部官员不要鸡毛当令箭，政府的教育资源要公平对待所有源流的学校，不要将政治带入教育，让学生真正的体会到什么是平等和包容，从而发自内心地以身为马来西亚人为荣。
教育部必须培养学生更具有批判性思维、同理心和对国民传统的深刻理解。学校不仅是要让学生了解国家过去的辉煌时刻，还要了解我们面临的挑战，以及为建立一个公正和平等的社会而不断奋斗。学校的任何学习活动，应该鼓励学生提出问题，深入思考成为马来西亚人的意义，并探索他们能为国家的未来做出贡献的方式。总的来说，教育部要培养学生爱国情操，还有更多有实质性的政策值得推行，不能止步于佩戴国旗扣章。
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