主動替代被動 學思達教學法 學生受用 

許詩潔說，這次的活動經費預算4萬令吉，獲得南華四機構鼎力支持提供講師費、住宅，讓他們順利完成今年的學思達工作坊，這就是給合社區力量，讓家長更瞭解教育的一些改變轉型。

謝漢文：結合社區力量為教育獻力 

統籌這次角頭社區醒覺運動2.0的南華校友會會長謝漢文說，華社或董家協一路都在硬體方面給校方支持，但對教育方針或政策一般都不很瞭解，所以通過社區教育關懷等活動，深入推動社區運動，結合社區力量為軟體教育獻力。

他說，活動中也邀請吉輦縣內的董家協、校友會等交流聯誼，以期在日後結合更大力量，達致社區資源分配，舉辦其他大型活動如薩堤爾（Satir）心靈安頓課程，各區董家協可以在各區領養不同項目如家長、老師及學生，資源共享。

謝漢文說，科技一直在改變，過去的冠病疫情為教育帶來衝擊，教師也要不斷的充實最新教學法，應對日新月異的改變。

廖蕾荔：學思達能體現教學成效 

來自沙巴的廖蕾荔老師在工作坊是以分享者身分參與，她說，自從師訓畢業後到學校教學約6年，自感教學有所不足，因現今教學也是要學生自學、思考、作答等，她所學的沒有一套系統，只是東學一點西學一點，經過詩潔介紹，2016年就來到古樓育才參與學思達。

當年是張輝誠親自從臺灣過來大馬教課，而且當場演練，推廣的五環學思達教學法，讓所有老師受益良多，過後回到校不斷應用，而且有學思達同伴互相支援，在冠病疫情期間也在線上培訓，與臺灣學思達講師共同跟進更新的方式。

廖蕾荔說，現今班級中已沒有分班，這是好事，學思達更能體現其教學成效，老師與學生建立信任關係，保持良好的溝通互信，能把每一位學生潛力激發出來。