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拉曼大学

4小时前
3天前
1星期前
2星期前
因应国际的减碳趋势,许多国家近年都在谈能源转型,因而加速了可再生能源,例如太阳能、风能和水力发电的发展。国际能源署的报告就指出,2023年全球可再生能源装机容量激增近50%,创下过去20年最大增幅。 可再生能源这课题非常复杂,它不单单是电力技术的问题,还涉及经济和政策层面。因此,中国华南理工大学电力学院陈皓勇教授说,可再生能源的研究往往都是多学科交叉研究,大学生要有广阔的知识面,即便是工程学院的学生,也应该懂一点社会科学。 多个跨国科技巨头正计划要在我国建设数据中心,但数据中心极为耗电,并且会消耗大量的水,因此水电供应是必须先克服的主要挑战。 说到电力尤其是可再生能源,我国或许可以借鉴中国的经验和技术,因为中国的可再生能源装机量近年迅猛增长,中国华南理工大学电力学院陈皓勇教授说,2023年底至今,中国可再生能源累计装机容量达15.1亿千瓦,在全球可再生能源发电总装机中的比重接近40%,是规模最大的国家。同时,中国新增光伏装机容量达到216.9吉瓦,占亚洲地区增量的91.2%。 发展可再生能源不光需要技术 比起化石燃料,虽然可再生能源对实现碳中和目标更有利,不过发展可再生能源还是会面临一些难题。陈皓勇认为,挑战主要有两部分:“一个是技术方面的挑战;一个是经济方面的挑战。” 技术方面,由于太阳能和风力发电具有极强的随机性,会受天气条件的影响,导致能源供应可能不稳定,因此需要由工程学等专业去解决技术问题。至于经济方面的挑战则跟电价的竞争力有关,他说根据中国的经验,中国政府出台了一系列鼓励绿色能源发展的政策,包括补贴、税收优惠和强制性市场份额要求,为绿色能源技术的研究和应用提供了强有力的支持。 可再生能源这课题本身非常复杂,因此关于这方面的研究必然会是多学科交叉研究,涉及电力技术、电脑科学、材料科学、经济管理等多个领域。也因为这样,他认为,研究者需要有跨学科的思维,“你不能用工程的思路解决其中的经济问题,也不能用社会学的思路解决其中的技术问题。” 为了拓展学生的思路,他编写了“电力经济管理导论”教材,还为电力学院研究生开了这门课,目的是要学生了解和电力专业相关的一些经济学科知识。 拉曼大学与华南理工大学启动合作 陈皓勇毕业于西安交通大学,现任职于华南理工大学电力学院,是电力学院“新能源电力系统”学术团队负责人,2023年当选为发展中国家科技院(AETDEW)院士。 2024年中,他带领中国华南理工大学一行人前来马来西亚,行程包括访问拉曼大学。今年较早前,中国华南理工大学和拉曼大学签署了谅解备忘录,启动联合研究项目,增强包括教师互访在内的学术交流,还有推动学生交流及实习。很快的在今年中,拉曼大学就有6名学生到华南理工大学参加暑期课程。 此趟来马来西亚,他还出席了科学、工艺与革新部的活动,以及访问马来西亚工程师协会等单位,探索是否有机会跟马来西亚合作。 他说,中国建设了大量的新能源发电设施,同时也大量投资开发智能电网和储能技术,整个产业链已很齐全。他相信中国有能力在全球的绿色能源领域发挥更大作用,通过技术输出和国际合作,为能源转型出一分力。 更多【新教育】: 马大植物园 一座隐秘的知识丛林 懂得人类学与社会学 更确切运用文化和社会知识 拍短视频意外蹿红 ,Ms Shirley——教华文的印裔老师
3星期前
  拉曼大学学生林玥颖在2024年马来西亚安永(EY)青年税务专才比赛胜出,她将代表我国参加安永青年税务专才国际总决赛,与其他国家参赛者争夺“2025年安永青年税务专才”荣誉。 22岁的林玥颖正在拉曼大学攻读会计(荣誉)学士课程。她除了赢得8000令吉现金奖之外,还可选择在安永税务顾问有限公司实习或接受有条件的录取。 亚军是23岁的叶展琛,他同样在拉曼大学攻读会计(荣誉)学士课程。季军是21岁的黄友胜,他是拉曼理工大学的学生,就读商业(荣誉)学士课程。 内陆税收局企业服务部主任诺莱妮慕斯达法致词时说,内陆税收局已支持安永青年税务专才比赛超过10年,这项比赛对推广税务知识和分析税务政策背后的考量因素有着重要作用,她相信参赛者能从中对税务这个行业有深刻的了解。 安永税务顾问有限公司之马来西亚税务管理合伙人法拉罗斯里说,安永致力于培养下一代税务专才,这项比赛促使学生将知识实际应用于分析国际税务问题,为他们未来的职业生涯累积宝贵经验。 安永青年税务专才国际总决赛将于2025年1月举行,届时会有团建、学习、交流等活动,得奖名单预计会在2025年3月公布。   更多【新教育】: 马大植物园 一座隐秘的知识丛林 懂得人类学与社会学 更确切运用文化和社会知识 拍短视频意外蹿红 ,Ms Shirley——教华文的印裔老师
3星期前
3月前
就业人士想要重返大学校园不是梦! 通过APEL.C机制,影视圈从业员曾裕辉将工作经验转换成学分,在离开校园多年后重启大学生活。 2014年,影视圈从业员曾裕辉首次进入拉曼大学就读本科一年级课程,不过一年后他停学,转身投入影视行业并累积了丰富的工作经验。 尽管事业顺利,但他一直都有回到拉曼大学继续深造的想法。他说:“当我被邀请到不同大学分享我的经验时,我意识到教学可能是我想追求的事情,我可以愉快地分享我的知识,讨论电影制作以及讲解讲故事的艺术。” 为了重返校园,他咨询了拉曼大学创意产业学院媒体系主任安东尼,发现APEL.C这个途径是一个不错的选择,因为他当年就读大一时完成过11或12门课程,有不少学分可以转移。   APEL全称Accreditation of Prior Experiential Learning,可细分为APEL.A、APEL.C和APEL.Q。简单来说,APEL.A是凭工作经验申请入学;APEL.C是则是将工作经验转换成学分,以此缩短学习年限。以曾裕辉的情况来说,他在影视圈的从业经验,还有他在广告文案写作方面的经验能转化为学术学分,然后通过APEL.C重拾大学生的身分。 回到拉曼大学以后,他除了专注于学业,还当上拉曼大学电影俱乐部主席,通过电影放映会和工作坊等活动,与年轻学生找到了共同点。 “与年轻的同学在一起深有启发,”他说:“他们鼓励我并为我提供了新的视角,这种机遇令人兴奋,也使我感到更有活力。” 同时,他也参与本科生研究计划(URS),与各方合作研究360°VR和VR拍摄项目,从而扩展了他的技能。此外,他与不同导演合作制作短片参加BMW短片奖,其中有3部短片入围2023年BMW短片奖十强。他说:“这个经历提醒我即使作为学生,我也可以积极为行业贡献。这重新点燃了我对电影制作的热情,并加强了我继续在这一领域工作的决心。” 重返校园的另一收获是人际关系。他说:“我在拉曼大学所得到的友谊和经历是无价的。重启学生生涯对我来说,无论个人或是职业上都是非常有益。” APEL.C自2016年开始实行。不是所有大学的所有课程都采用APEL机制,大学必须先获得马来西亚学术资格鉴定局(MQA)授权才能实行APEL。 根据马来西亚学术资格鉴定局的数据,截至2023年,我国总共有58所大专院校获授权评估学生是否符合APEL.C申请资格,详细名单可到学术资格鉴定局的网站查询。 更多【新教育】 民众不熟社会企业 马来西亚DiD众筹之路步步艰辛 内陆小学教师肖恩史丹利/用创意教学方式,让孩子看见更广阔的世界  傅慧月/首批疫情学生的毕业故事
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