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简

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老师

3星期前
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1月前
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2月前
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●我想向教育部长法丽娜西迪推荐的书是《杏坛岁月》 “教育为立国之本,兴学乃国民天职”。 教育部长,相信您前几日必定获悉,教总促请教育部关注近年来逐渐增加的教师提早退休现象。相信您也知晓,韩国则有老师不堪学生家长霸凌而选择轻生。拥有政治家及律师背景的您认为,要当一名人人眼中的好老师,是否 容易? 尚在求学之时,我们一班莘莘学子常听闻老师投诉输入学生资料的系统常出现技术问题,有些老师甚至得熬夜完成,或是趁天未破晓之际,起身输入各类资料。同时,也常听闻老师反映文书工作繁琐,又或是突然接到调职通知。这些课题对老师而言,已是老生常谈。 长期之下,试问再尽责的老师,还有没有精力认真授课,关心同学们的身心健康? 教育部的掌权者可曾细心聆听教育工作者的心声?学生被老师甩巴掌、语言暴力案件的背后,教育部是否应该更重视老师的心理健康? 尤今老师于今年8月出版的新书当中,有好几篇文章描绘了她与学生之间的互动。〈诲人与毁人〉一文中尤老师就提及,数学老师的语言暴力直接扼杀了她学习数学的兴趣。身为过来人,她便在书中提醒老师们教书是一份良心工作,绝对不要以“暴力语言”来“毁人不倦”。 我想,若教育部能减轻教师的行政工作,大家将更能集中思绪和精神,与每位同学在课堂上好好交流,从而减少体罚、语言暴力的事件。 另外,尤今老师也提及她曾与多位问题学生或是患上心理病的同学交涉。她陪着学生去看校方的心理辅导员,进行家访,甚至还到医院探访学生。试问被繁琐的文书、行政工作困扰的老师,是否还有更多时间及精力与学生建立亲密的关系? 换言之,若有同学因为课业压力或其他打击患上抑郁症或选择轻生,教育部是否也是幕后黑手呢?不能把责任全加在老师身上吧。 “师者,所以传道、授业、解惑也”。尊敬的部长,希望您读了这本书后,会发现师生建立良好关系的重要。想必老师们也更希望能和学生分享知识,而不是对着冷冰冰的行政工作卖命。
2月前
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中午接孩子回家,孩子跳着上车,笑着举起手上的生日礼袋。班上有小朋友生日,每位孩子都分到一个礼袋,里面有一顶派对纸帽子,一个欢呼哨,还有两个精美包装的巧克力蛋糕。 孩子说,今天是里昂的生日,下课他爸妈和弟弟都有进班,一起唱生日歌,吃了蛋糕就离开学校了,她边说边从书包掏出纸盒,打开一看,是炒面和炸鸡块。 每次班上有小朋友生日,孩子一定会收到很多食物和礼物,生日不只是一个小孩的生日,反而成了全部小朋友的儿童日。 “今天里昂生日,送了我很多食物,我要给他画一张卡片。”孩子说后去拿了彩色纸和颜色笔,跟我拿了剪刀和浆糊,就开始埋首制作了。 孩子很用心,卡片做得很美,她小心翼翼地放进书包后说,“妈妈,我有点怕,还是不给了。” “怎么啦?” “我怕写错他名字。” “没关系,你那么用心做给他,他一定很开心。” “如果他没有来,我可以交给老师送他。”孩子说。 隔天,孩子放学回家,从书包拿出便当盒和水罐后说,“今天我没有把卡片送给里昂。” “怎么了?” “我有点害羞。” “记得你说过,可以把卡片交给老师吗?” “我还是有点害羞。不想送了。” “好,没问题。你如果真的很害羞不想送,那就把卡片放在家里。” 我也曾是胆怯的孩子 我不打算继续说服孩子,如果她真的没勇气做,我相信她肯定很努力想做,却没办法。我相信,有一天,等她准备了,就不会害怕了。 我也曾经是一个非常害羞胆怯的孩子。虽然成绩优秀,但很没自信。因为对文字的热爱,16岁那年我参加了学记营。还记得,营会第一天,主持人为了鼓励营员站出来说话,决定送书给愿意举手出来的人。那是德国作家歌德的《少年维特的烦恼》。时间一分一秒地过,仿佛等了很久,还是没有人举手。我坐立不安,我太想要那本书,却没勇气站在前面。经过挣扎后,我不知道哪来的勇气,还是举手了。我缓缓地走到台前,开口说了一个我和母亲的故事。说毕,全场响起如雷的掌声,当主持人把书交到我手上,我的喜悦已远远超过紧张了! 我深深地理解,当你很想追求一件事,你会鼓起最大的勇气去尝试。孩子,当你慢慢长大,累积更多生活体验,你会慢慢找到属于自己的勇气。等你准备好了,勇气会不知自来吧。
3月前
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