教学新闻资料

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克服语言不通难题 2教师深入部落教原住民

尽管语言不通，两名教师毅然深入吉兰丹州话望生原住民部落教学，过程不易，他们却矢志奉献最好的自己。

2月前

获副董事长张福兴赞助育才独中明年IPAD教学

（怡保18日讯）霹雳育才独中董事长拿督吴国芳指出，霹雳育才独中获得副董事长张福兴的赞助，即将在明年落实IPAD教学计划，并结合目前的电子白板教学。他表示，董事会希望这些新科技能够有效地辅助老师们完成教学，同时也为学生提供更丰富的学习机会和资源，让学生学习新事物，不落后于时代。吴国芳：激发学生学习兴趣创造力吴国芳今日首次以董事长的身分，在霹雳育才独中教师节庆典上致词。他说，在软体教学方面，董事会将与时并进，推动学校采用先进的教育技术和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。同时，董事会也计划组团到中国各大专院校做交流，以开拓更多升学通道。 “根据世界的趋势，未来中国的经济发展将会逐渐领先，所以精通中文及了解中华文化历史的独中生，在日后的中国经济市场是占有绝对优势的。我也非常鼓励独中生在毕业后，到中国深造或发展。” 他指出，这届董事会将继续承接发展学校的意志，推动各项学校发展计划。他们准备加快脚步完成图书馆工程，以免耽误学生们使用图书馆，同时与校务部一起探讨图书馆的建设发展和功用，以便图书馆在建成后可以被充分利用起来。他说，董事部也朝着突破1500名学生的目标前进，待图书馆工程完成后，董事会将紧接着实行增设宿舍大楼的计划，以便容纳更多外地学生。他感谢在霹雳育才独中奉献多年的老师们，他们为了捍卫华教，守护育才百年基业而默默耕耘，造就了今天的育才。黎镇光：开创全面发展教育模式校长黎镇光指出，教师节是向教师致以崇高敬意，也是共同反思教育使命的时刻。在这个快速变革的时代，如何培养具有创新精神、批判思维和团队合作能力的学生，是一大挑战，因此，我们需要努力开创一种全面发展的教育模式，为学生提供更广阔的发展空间和更多元化的学习体验。 “为了实现这一切，教师们需要保持教育的热情，不断创新教学方法和教育理念，以更高的标准要求自己，引领学生走向成功的道路。” 他希望教师都能坚持追求卓越，不断提高自己的教育教学水平；怀揣梦想，勇于创新，积极探索适应时代发展的教育方式；保持赤诚之心，用真诚和耐心去对待每一个学生，让他们感受到你们的关怀和爱护。他感谢无私奉献、恪尽职守的育才独中教师这些年来对学生及学校的发展所作出的贡献。同时，他也希望学生发自内心的尊敬老师、理解老师对学生的良苦用心，尊重老师为学生付出的辛勤劳动。在课堂上专心听讲、准时呈交的功课、成绩上取得进步，这都是对老师辛勤付出最大的回报及肯定。配合教师节庆典，霹雳育才独中今日也在活动上表扬多年来为学校竭尽心力、勤恳服务的教职员，包括服务满30年的蔡秀芳老师和郑玉珍老师、服务满20年的刘国荣副校长、服务满10年的周冬梅老师及职员董承发。今日出席者包括董事会总务黄伟生、副总务张文义、财政刘子真、董事张文惠、董事甯育凤、理事胡禄焕、霹雳育才校友会主席陈金灼、霹雳育才校友会副总务廖庭方、育才独中家教联谊会主席丘耀仁等。

4月前

【5月征文】在钢骨水泥中寻幽探秘/海角（双溪大年）

傍晚时分，我和邻居闺蜜会一起去自个儿的花园住宅区给孩子学骑脚车。身为好奇宝宝的我们，总会往人家的庭院瞧去。特别是那些锦花绣草，或是枝繁叶茂的果树，都会让我们驻足欣赏，留恋不去。来到一棵莲雾树下，我们看着满地糜烂的浅绿色莲雾，频频摇头惋惜。恰好主人翁就在墙后，攀谈下才知莲雾易引小鸟的青睐，未及熟透，它们急急来啄。即使包上报纸，仍惨遭毒啄。所以，能撑到熟透采来吃，就如中彩票般幸运。 “这莲雾熟了也一样是青色，但是味道可甜了呢，咬下去汁都跟着流下来。”那甜，仿佛也流进我们嘴里去。这家看了莲雾，转身即与释迦相遇。我还在记忆词库寻找它的名字时，身旁小吃货已脱口而出：它叫释迦，老师跟我说过，可是我没吃过。兜花园给孩子实地教学 “对对对，它里面跟红毛榴梿的果肉很像，连种子也似双胞胎。”释迦是小时候我们去外婆家才能吃上的水果。吐种子时，还要比赛谁吐得远。 “那条街角头间种的菠萝蜜也很大。我曾经还想跟人家讨叶子来做造型馒头的垫子。”那段为造型馒头疯魔的日子竟已是两年前的旧事。再继续兜花园时，还与童年的人参果树相遇。我像是遇到故友般兴奋，跟邻居就是一轮叽哩呱啦述说着人参果的美味和甜腻。讲到吃，像是抽出一条线头，我们开始沿着吃货线一路说下去。直到我被一棵长满小红果的树吸引，如磁铁般粘住脚步，再无法挪开半分。叶片似椰叶，细长的叶片像倒勾往下垂。娇艳欲滴的果实像极了古早味零食腌红桃，那个手啊，下意识就往那儿靠，只差一丁点儿即能把它摘下。 “妈妈，这个好像是槟榔咧！”大女儿的话飘进耳里，脑海闪出在台湾旅行时，遇见吃槟榔人张开血盆大口模样。我立马清醒！回到家，9岁的瓜认真取了我拍的照片上网搜寻，果真证实了猜测。不只如此，还搜出吃槟榔的副作用。那一帧帧吃了槟榔脸肿到不成样子的照片，彻底掐灭我最后一丝的非分之想。从此翻章，永不再提。一路走向归途，邻居还跟我介绍本地人常用来入菜的山佬叶。它可用来煮咖哩，加入马铃薯、菜豆、虾等，是一道有娘惹特色的美食。我才忆起前两天家婆也煮道结合山佬叶、姜花、黄梨等的酸甜菜肴。这些配搭是我在雪州时，完全没碰触过的食材，却又有种独特的风味。简单的一趟兜花园，却硬是让我们走出一条记忆与现实结合的路。寻幽探秘之余，也给予孩子实地教学，认识不同果树和野菜。我始终认为，最美的风景不在远方，而在眼前。最佳的教育亦非外求，就在当下。

5月前

【六日情/妈妈说】01.年过30/兰儿（怡保）

每个人都说30岁是一个很尴尬的年龄。曾经充满胶原蛋白的脸蛋逐渐转为蜡黄色，脂肪也开始努力堆积在身体的每一个部分，乌黑亮丽的头发也开始逐渐参杂了一些银色。我的身高有些令人羞涩，如果长胖的话会很明显，为了让自己看起来年轻几岁，我决定每天去我家附近的游泳池游泳。那里共有4个不同深度的泳池，考虑到我有些羞涩的身高，我选择了儿童池。每天傍晚6点，我看到泳池的每个角落都挤满了小孩。他们一跃而下，有的手掌拍打着水面，溅起一片水花，他们兴奋地尖叫。我已经将孤独修炼到了另一种境界，我会巧妙地摆动着蛙泳腿，躲过所有的水花、跳跃和噪音。一个细雨绵绵的傍晚，我依然沉浸在我的水底世界。在雨天，通常那些妖魔鬼怪都不会出现。我非常享受整个泳池为我独占的感觉。就在我沾沾自喜的时候，一个印度小姑娘突然向我喊道：“Aunty！Aunty！”我回头看看她是否在喊她的亲戚朋友，却发现没人，我才意识到她口中的“aunty”原来是在称呼我。她很笃定地向我走来，我听见了我那敏感又脆弱的心脏破裂的声音。“Aunty！Aunty！Aunty pandai berenang！Boleh ajar saya？”虽然她否定了我的年轻，但是她肯定了我的游泳技巧。基于这一点我决定暂时原谅她。看着她那充满求知欲的脸，让我有了当教练的冲动。我教她把嘴巴张开，吸一口气，然后沉进水里像喷鼻涕一样把气呼出来。她很兴奋地点着她的脑门，张开嘴巴。我不确定她是否理解吸气的概念，但是喷鼻涕，她确实做到了，因为一上来时两条像毛毛虫的鼻涕从她鼻孔冲了出来。无法接受一直叫我aunty 我挠了挠自己的后脑勺，我想如果学呼吸没天赋没关系，就教她练个蛙腿吧！我叫她趴在池边，使劲拉她的腿做了一个看似蛙泳腿的游法。她疼得直嚷我停止，让她自己试试。游了一会，与其说像只青蛙，我觉得更像是溺水的鸭子。印度小妹没有对我的游泳教学失望，她望着我说：“Susahlah！Tak apa，terima kasih aunty！” 她就这样缓缓地在池里以鸭子溺水的游泳方式游向了一个中年妇女。“Mak，aunty itu pandai berenang. Tapi aku tak pandai！”承认自己的弱点是我敬佩这位小女孩的地方，但是一直叫我aunty，这让我无法接受。后来我看见那位印度小妹又转向了另外一个人嚷着：“Kakak！Kakak！Boleh ajar saya berenang？” 我把这个故事告诉了我妈妈。妈妈说：“你都30了！不叫你aunty难道叫你adik？” 【六日情/妈妈说】01.年过30/兰儿（怡保）【六日情/妈妈说】02.买鱼还是买虾/兰儿（怡保）【六日情/妈妈说】03.天下马路一般黑/兰儿（怡保）【六日情/妈妈说】04.天真无邪/兰儿（怡保）【六日情/妈妈说】05.生活白痴/兰儿（怡保）【六日情/妈妈说】06.山上师姑/兰儿（怡保）

7月前

家协：免造成师生负担延长假期扰乱教学

国内家协组织认为，若因为热浪来袭而延长学校假期会扰乱教学和学习过程。

7月前

【读者投稿】陈君敏／当华文科遇上娱乐性教学，会擦出什么火花？

3月开学数天前，我们看到了一项引人注目的政策：教育总监拿督卡鲁丁要求学校开学的首周实施娱乐性教学。为什么教育总监会提出这样的政策呢？首先，我们需要明确的是，教育的最终目标是什么。教育不仅仅是为了让学生掌握知识和技能，更重要的是培养学生的创造力、创新能力和社会责任感。这些能力的培养，不仅需要学生在课堂上接受严格的知识和技能训练，更需要他们在实践中不断探索、尝试和创新。娱乐性教学正是一种非常好的实践机会，其核心理念是“玩中学，学中玩”，通过游戏、趣味比赛和小组互动等形式，激发学生对学习的兴趣和热情，提高学生的参与度和学习积极性，锻炼学生的思维能力、创造力和团队协作能力。华文科通常被视为相对严肃和沉闷的学科。学生往往需要背诵大量的汉字、语法和古文，这让学习华文变得枯燥乏味，缺乏趣味和互动性。这也是为什么许多学生对于学习华文感到畏惧和厌烦的原因。然而，当华文科和娱乐性教学相结合时，却会擦出怎样的火花呢？以下是我个人在进行娱乐性教学时的分享。在第一个星期的华文课堂里，我结合了线上和线下进行娱乐性教学：第一天活动：线上猜词语比赛学生被分成男女2组进行PK赛，哪一组学生获得最多分数的就是赢家。第二天活动：线上情绪配对游戏让学生针对自己的情绪，进行配对活动，然后勇敢地向大家说一说自己的心里感受，彼此互相了解。第三天活动：线上闯关游戏──主题：《小红帽》首先，我给学生说《小红帽》的经典童话故事。听了故事后，学生就必须闯5个关卡，来救一救《小红帽》。第一个关卡是根据故事的内容，把正确的图片拉进路线图里。第二个关卡是词语配对游戏，以了解孩子对故事中词语的认识。第三个关卡是分析小红帽和大灰狼的人物性格，并说一说自己最欣赏哪一个故事中的人物。第四个关卡是提供小红帽线索如何找到大灰狼，学生必须形容大灰狼的外貌，以帮助小红帽找到大灰狼。第五个关卡，学生必须分享从故事中学到什么道理。最后，同学们成功闯关了。这时，大家在欢乐的氛围下唱唱《小红帽》的儿歌。这3天的线上活动，不仅可以提高学生对华文的兴趣和积极性，还可以让学生在愉悦的氛围中更快乐地学习华文。第四天活动：线下活动《桌游之华文知多少》这场游戏的玩法如下：教师得事前准备好50张的题目卡，每张题目卡上的问题可分为量词、成语、修辞、同义词、反义词等等。游戏开始时，学生轮流投骰子，然后翻开题目卡，回答题目卡上的问题。答对的同学将得到游戏筹码，最后得到最多筹码的学生就是大赢家。第五天活动：线下游戏《抽抽乐之华文知多少》学生轮流上前抽一张自己想要的纸贴，然后回答纸贴上的语法问题。游戏时，大家都很紧张，当自己的队伍抽到纸贴而不会回答时，大家都会站起来抢着帮忙回答。虽然此举违反了游戏规则，但是大家却不担心被扣分，或者失去玩游戏的一次机会。学生的举动令我很惊讶，因为此时，大家更加在意的是能够回答纸贴上的题目，而不是比赛的结果。华文科与娱乐性教学结合创造出有趣而且有效的学习体验。两者结合为学生带来学习上的新鲜感和动力。一起来灌溉幼苗茁壮尽管娱乐性教学只实施了一个星期，但是这种教学方法获得了学生的喜爱。然而，一周的时间并不足以证明娱乐性教学的有效性。因此，我们应该鼓励教育者持续地进行娱乐性教学，以提高华文学习的质量和效果。但是，如何让教育者长期实施这种教学方式，让它成为一种常态化的教学方式呢？以下是我的一些鼓励教育者实施娱乐性教学并让其长期化的方法：首先，教育者需要充分认识到娱乐性教学的重要和价值，积极尝试和实践娱乐性教学。通过实践娱乐性教学，教育者可以更好地了解学生的需求和反馈，并在实践中逐步改进教学方案，从而更好地适应学生的需求。其次，教育者需要得到足够的培训和支持。教育局可以为教育者提供相关培训和资源，使教育者能够更好地理解和应用娱乐性教学的理念和方法。此外，学校管理层也需要提供支持和鼓励，包括提供教学资源和奖励优秀的娱乐性教学案例等。最后，娱乐性教学需要得到家长和社会的支持。家长和社会需要了解娱乐性教学的意义和价值，支持学校和教育者实施娱乐性教学，从而促进学生的全面发展和提高学习成果。总之，要让娱乐性教学成为一种常态化的教学方式，需要教育者、学校管理层、家长和社会共同努力，共同推进娱乐性教学的实施和发展。我希望这篇文章能够为教育者带来一些启示和思考，让我们一起期待学生们在娱乐性教学中茁壮成长。更多文章：英迪学生职员学习演奏甘美兰 Agoda CODEGODA编码赛挑战3小时解决6算法【研究故事】用2技术更准确预测干旱 MYStartup Hackathon X DNB编程马拉松赛，6人用5G技术破题赢万元新纪元美术系毕业生，用创意与美关怀社会

8月前

陈君敏／让绘本插上写作的翅膀

当孩子拿起一本绘本时，他们会被其中的图画和文字所吸引，进入一个充满想像力和奇妙的世界。但是，绘本不仅仅是一种阅读材料，它也可以成为一种启发孩子写作的工具。通过绘本，孩子们可以了解故事结构、角色和情节，从中汲取灵感和创意，最终拥有自己的翅膀，翱翔在写作的天空中。那么，如何让绘本插入写作的翅膀呢？现代社会，写作能力已成为衡量一个人综合素质的重要标志。然而，如何提高学生的写作水平，一直是广大教育工作者关注的问题。在众多的写作教材中，绘本作为一种新颖而富有生命力的教材，正受到越来越多教师的青睐。这是因为绘本作为写作教材，具有独特的魅力和优势。有助教学及学习通过绘本，学生可以更好地理解故事情节和主题，激发想像力和创造力，提高语言表达能力，进而使学生的写作水平得到提高。同时，绘本也能够促进学生对文学的理解和欣赏，提高阅读兴趣和能力。通过将绘本与写作教学结合起来，教师可以创造出更加生动、有趣、有效的教学场景，帮助学生更好地掌握写作技巧和表达能力。一项研究发现，在使用绘本作为写作教材的情况下，学生的写作水平得到了显著的提高。该研究由美国华盛顿大学的研究人员开展，共有50名三年级学生参加。研究人员使用了名为“绘本生态”的教学方法，该方法将绘本的故事情节、人物角色、设置等因素与写作技巧结合起来，引导学生创作。研究人员发现，经过六周的教学，学生的写作水平得到了显著的提高，其中约有70％的学生的写作得分在六周后的测试中提高了1-2个等级。此外，另一项研究也证实了绘本对于学生写作的积极影响。该研究由美国韦伯州立大学的研究人员开展，共有35名学前班的学生参加。在实验组中，研究人员使用绘本作为写作教材，而在对照组中，研究人员使用了传统的写作教材。研究人员发现，与对照组相比，实验组的学生在写作水平、表达能力和语法技能等方面都得到了显著的提高。由此可见，绘本作为写作教材，具有明显的优势和积极的影响。绘本插入写作教学心得 1.如何创造鲜明的人物形象：选择一本人物形象鲜明的绘本，例如《小狗钱钱》，然后让学生分析绘本中人物形象的特点和描述方式，从而学习如何通过语言来创造生动鲜明的人物形象。 2.如何使用比喻、拟人等修辞手法：选择一本使用比喻、拟人等修辞手法的绘本，例如《小蝌蚪变青蛙》，然后让学生们分析绘本中使用的修辞手法，从而学习如何通过语言来丰富自己的写作表达。 3.如何使用对话和描写结合的技巧：选择一本对话和描写结合紧密的绘本，例如《小羊想做美食家》，然后让学生们分析绘本中对话和描写结合的技巧，从而学习如何通过语言来丰富自己的写作手法。 4.如何使用叙事结构和节奏感：选择一本节奏感强、叙事结构清晰的绘本，例如《猫头鹰与小兔子》，然后让学生们分析绘本中使用的叙事结构和节奏感，从而学习如何通过语言来塑造故事的情节和节奏。 5.如何使用形象生动的语言：选择一本语言形象生动的绘本，例如《绿皮书》，然后让学生们分析绘本中使用的形象生动的语言，从而学习如何通过语言来表达更加具体、生动的意象。 6.如何使用多种句式和段落结构：选择一本语言多样、结构复杂的绘本，例如《花园里的朋友们》，然后让学生们分析绘本中使用的多种句式和段落结构，从而学习如何通过语言来变化和丰富自己的写作风格。 7.如何重写故事情节或结局：选择一本故事情节简单、结局明朗的绘本，例如《三只小猪》，然后让学生们尝试重写故事情节或结局。这样可以让学生们在理解故事情节的基础上，进一步激发自己的创造力和想像力。 8.如何写一个类似的故事：选择一本与所学内容相关的绘本，例如《地球的朋友们》，然后引导学生们分析绘本中的情节、人物角色和语言表达。随后，我让学生们尝试写一个类似的故事，例如《我是个爱护地球的孩子》，从中锻炼学生们的写作技能和创造力。在绘本的世界里，每一本书都是一个奇妙的故事世界，每一页都是一个充满想像力和创造力的画面。而在写作的世界里，每一个字眼都是一种表达方式，每一个句子都是一种情感的传递。将这两个世界结合起来，不仅可以让孩子们在阅读中学习写作技巧，也能够培养他们的想像力和创造力。作者与孩子皆得益绘本写作教学，不仅仅是一种教育方式，更是一种生活方式。它可以让孩子在创作中得到快乐，在写作中得到成就感，在阅读中得到启示。这种教育方式不仅能够提高孩子们的写作能力，还能够促进他们的心智成长，让他们在成长过程中充满自信、独立和创造力。让我们在教育的道路上，一起探索和实践，将绘本写作的魅力发挥到极致，让更多的孩子受益于绘本写作的教育方式。让我们用心去做，用爱去育，让每个孩子都能够拥有一双写作的翅膀，走进绘本写作的世界，成为一个充满梦想和希望的人。更多文章：他们的心生病了，留意年轻人的呼救声 ESMOD毕业生创意作品展示才能 ACCA成绩骄人大马6人全球最佳 3青年呼吁爱地球，卖有机便当推动环保设计互动性仪表盘让数据说故事三剑客称霸大马数据科学赛

9月前

法语飘扬在大马国度

很多人以为只有法国人说法语，但其实世界上还有很多国家和地区是法语区，以及像联合国、国际奥委会等国际机构都把法语列为官方语言，所以法语的应用范围非常广泛，这还不包括法语国家输出的文化影响力。 3月20日是法语国家国际日（Journée internationale de la Francophonie），法语国家都会在这一天颂扬法语和法语圈文化，如果你也对法语有兴趣，那你知道本地哪里可以学初级法语？以及本地哪些大学有法文系吗？报道：本刊梁慧颖摄影：本报黄冰冰、陈敬晖明年是巴黎奥运年，到时通过电视转播，大家势必会经常听到和看到Bonjour、Bienvenue、À bientôt、Merci、Félicitations等法文字。如果你想趁那之前学一点法文，现在肯定还来得及哦！很多人可能不知道，本地一些公立中学其实有教法文。根据法国驻马来西亚大使馆，2019年，本地有超过1万5000位学生在公立中学学法文，同一年有将近3000位来自公立中学的学生报考法国教育部的法语检定考试DELF。私立学校方面，吉隆坡有一所法国学校，另外有超过20所国际学校开办法文课。高教方面，法国大使馆估计本地有5800位大学生学习法文。另外，训练法语老师的马来西亚国际语言师范学院，每个梯次有大约15位学生。以下为你介绍本地哪里可以学法语，以及你可能会很想知道的——法语难学吗？大学里的法语课本地很多大学都会规定学生选修一门外语，而这些大学最热门的外语通常不是日语就是韩语，只有少数大学开设法语班。在泰莱大学（Taylor’s University），外语课的选项包括法语，任何科系的学生只要有兴趣都可以选修，但一些特定科系比如餐饮管理和酒店管理系的学生，法语是必修课，他们必须至少上一学期的法语班。一学期说长不长，所以学生只能够掌握一些很基本的法语，例如简单自我介绍和询问对方喜好。要是学生想要更深入学习，泰莱大学法语老师嘉娜琪说，学生可报读进阶班，进阶班有些课程单元例如旅行和饮食的主题，会更契合餐饮管理及酒店管理学科，若懂一些法语将能帮助学生理解法国民俗文化，比如料理中Sautéing（煸炒）这个词，其实源自法文sauter。到了学期末，学生必须参加校内考试，考试包含听、说、读、写4种测验。如果学生还想更上一层楼及测验自己的法语水平，嘉娜琪通常会介绍他们去报读法国文化协会的法语课程，以及报考例如DELF这样的法语程度检定考试。大学里的法文系目前，本地只有马来亚大学（UM）和博特拉大学（UPM）设有法文系，像泰莱大学法语老师嘉娜琪便是博特拉大学法文系毕业生。 “当年我的课程是3年制（2010年毕业），我主修法文，副修管理学。在那3年里，我们不只学习文法，还学习法国的政治、科技、经济和文学。”此外，嘉娜琪说，虽然那时候网络科技还不像现在这么发达，但他们每星期会跟法国当地学生视讯交流，这对马来西亚学生是很好的学习方式。当年她班上只有大约20位同学，毕业后有的同学跟她一样教法文；有的同学从事旅游业；也有同学到跨国银行工作。虽然法文系看似跟银行业八杆子打不着，但她说，这些同学恰恰因为懂得法文所以受银行青睐，毕竟他们服务的是跨国银行，懂法文对业务往来会有所帮助。据她所知，之前也有博大的法文系毕业生在世界卫生组织工作，她相信懂法文绝对会是一个优势，因为在世卫、联合国、国际奥委会等国际机构，法文是官方语言，若谙法文可为履历加分不少。法文还有阴阳之分！对马来西亚初学者来说，法文的文法跟我们熟悉的英文、马来文和华文很不一样，比如法文单单动词变位就非常多样化，以“去”（aller）为例，现在式就有“vais, vas, va, allons, allez, vont”6种变位，而这还不包括未来式和未完成过去式。 “另一点让学生觉得困难的是法文的阴阳性。”嘉娜琪说，“例如在法文，桌子属于阴性，很多学生不能理解为什么非生物也有阴阳性之分，这是他们过去学习语言从来不曾碰过的情况，所以教课时我需要让他们明白原来空气、水甚至每样东西都有分阴性和阳性。” 除了文法，另一点让很多初学者叫苦的是法语发音，她说，“很多人刚开始学法语的时候，以为上完一学期14堂课后就能说一口流利的法语，但我会告诉他们，他们只是初学者，我不会要求他们马上达到流利的程度。” 法文有些字跟英文一模一样，学生从字面大概能猜到意思，但她提醒学生必须小心“假朋友”（faux amis），“假朋友”指的是同形异义字，拼写一样可是意思截然不同，“例如coin这个字，英文意思是硬币，但在法文是角落的意思。”如果学生懂得一些欧洲语言例如西班牙语，她相信这些学生学起法语也会相对容易。吉隆坡法国文化协会学术协调员勒努瓦曾经在多个不同国家执教，她认为在马来西亚的多语环境，民众本来就有学习多语的能力，所以当他们学习法语会比其他单一语言环境的人相对容易。 “每个学生都有各自长处，”她说，有些学生的长处是会话；有些学生的长处是书写；有些学生则强在法语听力。总之每个人的学习进度不太一样，最重要有自信，学习任何语言若要进步就不能羞于开口。法国文协在隆槟有分会若是已经离开学校的一般民众想要学法语，他们可以到哪里学习呢？在本地，最热门的法语学习中心要数法国文化协会（Alliance Française）。法国文化协会是非营利机构，以推广法语和法语圈文化为宗旨，自1883年创立以来，如今在世界各地设立超过800个分会，在马来西亚就有吉隆坡和槟城两个分会。吉隆坡法国文化协会（AFKL）主任迪皮克介绍，这里的招生对象没有年龄限制，约四分之一学生是青少儿，其余学生以18至40岁占多数，也有一些超过60岁的学生。根据协会近期的调查，她说，学生到这里学法文的原因，近半是因为喜欢法国文化，另外约四分之一是为了事业发展，其余学生则是基于其他原因，比如另一半是法国人而来学法文。这里的课程有很多种类，除了依程度分班以外，学生还可以选择网课或实体课，以及密集班或普通班。另外，协会也可以跟公司企业合作，提供客制化课程，例如专门谈料理或专门谈商务的法语班。由于法国文化协会的其中一个宗旨是推广法国文化，因此这里全年会举办各种法国文化活动，比如讲座、音乐会、艺术展和电影放映会。像3月的国际法语日和7月的巴士底日，那段期间会有一系列活动，许多旅居马来西亚的法国人都会前来参与。程度检定，考听读讲写能力英语有雅思考试和托福考试，法语也有法语的检定考试，例如法国教育部认证的DELF-DALF，以及TCF和TEF。不管哪种考试，通常都包含听力、阅读、口语、写作4项测验，区别是DELF-DALF的证书终身有效，而TCF和TEF的有效期为两年。学生可自由决定要不要报考这些法语程度检定考试，除非他们想要到法国读大学，才可能必须出示文凭，证明他们具备若干的法语能力。在马来西亚，法国文化协会是唯一受法国教育部授权的法语文凭授予单位。法语老师的建议：翻查字典比机器翻译更易入脑比起嘉娜琪上大学那个年代，现在学习法语可说非常方便，因为线上资源非常丰富，“你要找用华语解说法语的人？有！你要找用阿拉伯语解说法语的人？也有！总之网上有很多资源，有视频、有播客，你要做的就是找到适合自己的学习方法。” 她推荐几个不错的频道，例如视频的话她推荐YouTube上的Alexa，播客的话是français facile。她也建议学生多看书和多翻字典，只有一件事她不鼓励，那就是使用机器翻译，因为机器翻译虽然很方便，但也因为太方便而比不上亲自翻查字典那般入脑。勒努瓦的建议则是把学习法语这件事融入本身的兴趣，这样便不会觉得学习法语是件苦差事。“例如，如果你喜欢电影，那就一边看法语电影一边看字幕；如果你喜欢听音乐，那就一边听音乐一边看歌词，单是聆听就是很好的练习，因为那会让你的耳朵习惯法语的发音。” 另一个很好的学习机会是参加法国文化协会的活动，因为很多旅居马来西亚的法国人都会在这些活动上出现，跟他们面对面交流就是最好的实战练习。 “不管学习哪种语言，诀窍就是练习、练习、练习。”嘉娜琪说，法语跟其他语言一样，如果要精通就必须花时间下苦功，“只要每天努力一点，总有一天会看到成果。” 更多文章：陈敏娉——不怕慢，只怕站的留学梦不只唱新年歌，“不误正业”玩转阿卡贝拉戏偶——幼教老师的小帮手 “一起懂街纳” 引领新生代关注在地社区

9月前

知识不是偶然/清源（蒲种）

在华小教友族学生上华文、数学、科学等科目是什么感觉？有时候我们会以为学华文是理所当然的事情。 2022年1月3日，我和其他朋友一样收到政府通知，被派到指定的地方执教。或许是上帝注定的，我被派到我现在的这所学校——峇都基基启新华小。进到学校的那一刹那，我就注意到了它特别的地方，那就是学生不超过60个人，以及学生白色的头发。我揉了揉眼睛，定睛一看才发现那些有“白发”的学生都是友族学生。校长很热心，来之前她就为我打点好了一切。随后她介绍，这所学校的老师包括她自己共有10位，我的到来简直解了她的燃眉之急，提供了充足的教育资源。当她了解我修读的主科是马来文后，却难掩失望的眼神。在3月的新学年来临之前，我就暂时被安排去当四年级华文的代课老师。进到班级，就看到清一色的友族学生。我还记得他们朗读文章那无比自信却错误百出的滑稽样，让我有种听到外国人说华语的荒谬与错愕感。当下，我突然明白了校长的眼神，看来学校现在求贤若渴，希望能有更多适合教友族学生华文的老师出现。随着在学校待的日子越来越久，我也逐渐有更多的感悟。微型华小的老师个个身怀绝技。我们学校的马来文主任是个修电器好手，什么电器坏了都得找他。数学主任教学认真，每个学生都能在短时间内把乘法表倒背如流，而且也是学校自作教具小能手。华语主任写得一手好毛笔字，是课外活动童子军的军师，爬山搭帐篷野炊都不在话下。科学主任做事严谨，每个事情安排得井井有条，也是网络通，大到学校的网线，小到学生的网络教室什么都难不倒她。我的副校长们和校长都很优秀，学校大大小小的事情都瞒不过他们。他们也天天努力找热心人士捐钱出力，让学校的设施变得更好。营造说华语的环境对学生，说没有怨言是假的，肯定也会有老师背后说督促学生们学习的种种不易。若没有合适的环境，友族学华语真的很难教。我今年负责教一年级学生数学，从最基本的华文名字到“早安老师”、“再见老师”、“吃”、“站”等单词再到后来的简单句子，就花费了老师许多宝贵的心血。华文老师尽责教横撇捺，数学教1到100，科学教动物名字再到其他更多的科目，背后都是用时间堆积而来的。或许这间微型华小学生的华语程度不能和其他华小相比，但看到学生从零到有的知识，我们就感到无比满足。学生的口语都很差，但是学习态度认真，在学校也尊敬老师。他们虽大部分是友族，华文教育的尊师重道、我们文化的瑰宝都不曾落下。看到每个老师绞尽脑汁给学生营造说华语的环境，我就不禁感慨学生的知识都离不开平日里老师一心一意的教导。正如满天璀璨新星也离不开太阳的光芒反射。老师的努力造就了每个学生的未来。我曾经看过一个老师在家里剪单词图片到深夜的场景，也看过校长到处巡逻建设学校的模样。感恩这一年学生、家长、同事们的心思，最后希望孩子们能够继续热心学习，不辜负教师们为了孩子们以后能出人头地，在教育从不懈怠的苦心。

9月前

戏偶——幼教老师的小帮手

戏偶不只是出现在传统戏曲，戏偶也可以运用于教学活动，帮助幼儿在语言和情感上的发展，美国电视节目《芝麻街》就是经典例子。在本地，师范大学副教授雷志伦致力将戏偶融入幼儿教育，戏偶在他手上可以用来讲故事；可以用来带动唱；还可以用来训练幼儿的小肌肉。由于戏偶易于亲近，因此只要应用得当，戏偶会是幼教老师很好的小帮手。如果问马来西亚哪里收藏丰富的戏偶，那就不能不提霹雳州丹绒马林的酷偶屋（PuppetKu House）。这里有大约500个大大小小的戏偶，从简单的手指偶到不容易操作的杖头偶都有，除非你对人偶有莫名的恐惧感，否则这里会是你认识各种戏偶的好地方。酷偶屋由酷偶剧团创办人雷志伦设立，他的另一个身分是苏丹依德利斯师范大学（UPSI）幼教系儿童艺术与创意副教授，常常在大学和酷偶屋两头跑，既向社会推广他热爱的偶戏，也把戏偶融入他的教学里。身为师范大学副教授，他的学生即是未来的幼教老师，他除了教导制作简单的戏偶，还教他们如何把戏偶应用在幼儿教学活动，比如用戏偶讲故事、用手偶带动唱和透过戏偶激发学生的创作力。像采访当天，在肢体律动这门课上，其中一组上台报告的学生，就示范怎样用手指偶搭配音乐，帮助幼儿发展小肌肉和精细动作技能。最适合想像力丰富的2~7岁幼童戏偶基本上可以融入各种课堂，端看老师如何搭配课程应用。雷志伦说，戏偶特别适合2至7岁儿童，因为他们的想像力非常丰富，“比如我们观察孩子玩游戏时，他可能拿起洋娃娃，想像洋娃娃生病了，然后想像自己是医生，要给洋娃娃吃药，”所以如果善用戏偶这个工具，便可以帮助他们的社会行为发展。另外一种情况是，有些小孩不好意思向大人表达情感，但他们会把布偶视为朋友，并且对布偶讲话。他说，这种情况下，布偶可以帮助孩子发泄情绪和传达心声，但如果要用布偶做比较深层的游戏治疗或心理辅导，还是需要交给专业辅导员去引导。除了幼教老师，他教导过的对象还包括各州的牙科护士。“为什么护士也要学偶戏？因为护士可以透过偶戏向小朋友宣导如何照顾口腔卫生，未必只能像以前那样，用假牙模型教小朋友怎样正确刷牙。” 雷志伦近期参与的项目，是到幼稚园教小朋友如何预防水灾。小朋友首先剪纸和把纸偶拼起来，然后透过在迷你偶戏台的表演学习防灾知识。“换言之，偶可以用来传达很多讯息，活动两三个小时小朋友都没有问题。” 用故事留住小朋友的注意力虽然戏偶可以很生动，但对于从小滑手机和看动画长大的小朋友来说，偶戏是否比得上炫目的动画效果呢？雷志伦对偶戏有信心，他说，小朋友通常喜欢新奇的事物，而偶戏就是一个新奇的东西，他相信初次接触偶戏的小朋友都会觉得偶戏很有趣，不过前提是偶戏的故事要有吸引力，而且画面需要不时变换，才能留住小朋友的注意力。如果是戏偶工作坊，小朋友通常会学习制作简单的纸偶，更进阶则是制作手指偶和袜子手偶。当然，他知道要小朋友完全放下电子产品并不容易，所以他觉得倒不如好好结合科技，比如现在网上有很多关于戏偶的制作视频和表演视频，不妨就向小朋友推荐优质内容，让他们认识多姿多彩的戏偶世界。然而，不能否认有些小朋友不管怎样就是对戏偶提不起兴趣，甚至惧怕戏偶，这可能跟恐怖谷效应有关，或是他们以前看过类似鬼娃的惊悚片，从此对戏偶心存阴影。雷志伦说，这种情况确实是有的，“可是不多，大多数孩子还是喜欢戏偶。” 偷玩二哥纸偶从此结缘雷志伦本身对于戏偶的兴趣可能要追溯回小学一二年级的时候，当时他二哥就读五六年级，五六年级的美术课有一个单元是学做纸偶，他偷偷把二哥做的纸偶拿来玩，相信就是那时候爱上了戏偶这个玩意儿。上大学后，他的本科是在马来亚大学修读表演艺术系（戏剧组），活跃于舞台表演。接着他继续在马大读硕士，真正开始对戏偶的研究，探讨马来西亚国家图书馆如何通过布偶表演推广阅读。之后在马大教育系博士班，他设计戏偶教学，研究戏偶教学是否能帮助儿童的情绪发展还有社交能力。他的第二个博士学位是在国家文化艺术学院（ASWARA）修读，同样研究戏偶的教育用途，不过这次的研究对象是大学生，“他们制作自己的戏偶，我的实验是看这过程会不会提升大学生的智力和创意，研究结果发现戏偶的方式是有效的。” 2003年，他还在读着硕士时创立了酷偶剧团（PuppetKu），但当时候剧团还没有中文名，直到有一次剧团去中国参加艺术节，主办单位把“PuppetKu”翻译成“酷偶”，他觉得译名很好听，因此一直沿用这个名字至今。借鉴外国，8年前自设藏馆酷偶屋大约8年前成立，成立的原因是他到国外交流时，发现外国戏偶馆的馆藏非常丰富，心想马来西亚没有戏偶馆很可惜，所以决定自己办一个戏偶馆，展示他从各地搜集回来的戏偶，以及多年来他亲手缝制的近百个戏偶。酷偶屋的外观虽然不起眼，但馆藏很丰富，甚至有些戏偶多得没地方摆放，只好暂时收在箱子里。他表示：“我不敢说酷偶屋的收藏最丰富，其实马来西亚有不少戏偶的收藏品，只是分散在不同地方。” 如果比较本地和外国的戏偶，他说，马来西亚的特别之处是多元，比如皮影戏虽然源自泰国和印尼，还有华人偶戏源自中国，可是当传入马来西亚，因为操偶师都是土生土长的本地人，所以他们表演的内容和对白跟着本土化，形成马来西亚自己的特色。不过在本地，偶戏有可能受制于宗教因素，比如除了伊斯兰禁止偶像崇拜之外，传统的吉兰丹皮影戏曾经被指含有兴都教信仰元素而遭到州政府禁止。他曾经担心这个问题，但幸好有个穆斯林学员告诉他，如果戏偶用于教育并无问题，这才消除了他的疑虑。培训老师更有效推广戏偶的传承方式有很多种，可以是表演；可以是博物馆的展示；可以是融入学校的教学。这些方式雷志伦都不断尝试、不断突破，但毕竟他一个人能力有限，所以需要用更有效率的方法将戏偶传承下去，那就是培训老师，由老师去撒下更多种子。当年他决定任教时，第一志愿其实是表演艺术系，但入职申请迟迟未有回音，反而是幼教系请他去面试。面试时，他带了一个玩偶在评委面前模拟教课，结果评委说他很适合幼教系。 “我被安排在这里（师范大学幼教系）也是非常好，”他说：“如果我开课教偶戏，一班25个人，能影响的也就那25个人。但如果我在这里（师范大学）培训25个老师，我希望那25个老师也各为我培训25个人，推广起来就比较容易，不然我一个人的能力是非常有限的。” 目前雷志伦正着手筹备关于戏偶的教学手册，预计内容会包括介绍戏偶的种类、怎样做戏偶的模型、怎样打造迷你偶戏台以及附上偶戏的剧本。他希望这本集结他多年经验的手册，能给没有受过培训的老师参考。想当年他对戏偶产生兴趣，始于偷玩哥哥做的纸偶。他相信小朋友只要有机会接触戏偶，就有可能爱上这种傀儡，所以他给予自己一个使命——“我要撒下好的种子。” 更多文章：毒理学家陈碧玉，在生活中修炼“毒功” “一起懂街纳” 引领新生代关注在地社区德国汉学研究者来马收集资料，赞叹新村迷人魅力自由创作人林嘉嬿苦拼7年，创艺之花盛开专业吉他手黄子达把音符刻在骨子里

10月前

沈慕羽教师奖得主 | 50年教学点滴历历在目张瑞发：教书是快乐的

本届沈慕羽教师奖得主张瑞发博士投身教育领域50年，在灌输知识之余，也启发学生的思想，藉由此彼此建立互信关系，毕业后还会探望老师及保持联系，是他作为教育工作者最大的满足感。

11月前

在海边教学最写意的日子/夏思霖（峇株巴辖）

70年代，造物弄人，把我送到柔佛州东南端滨海的渔乡，别称龙虾之乡一所华校当临时教师。校方用心良苦，除了上午的正课，为了提高学生的国语与英语水准，特地安排老师给四到六年级的学生辅导两科非母语。负责老师必须轮流在黄昏回校补习，补充检定考试课题。我是英语科任老师，又住宿在距离育本学校不到百码的宿舍，责无旁贷，每逢星期一与星期三，傍晚用膳后散步走回学校服务。由于学校后面是新加坡海峡，对岸就是印尼的廖内群岛。我们这群离乡背井来的四湾岛年轻人莫不喜欢到海滨沙滩溜达、逗留，拍照留影，形单影只的坐在一字排开的椰树下，夕阳余晖撒在的长凳上，安静看海引人遐思，遥想家人平安。这段看海的岁月令人梦魂萦绕，久久不能忘怀！黄昏，潮水退了，在柔细的沙滩上，漫无目的的徘徊，把鞋底烙印下来。聆听海涛一阵又一阵。这时，海滨是那么宁静、安详、柔和。海风，轻盈又柔弱，一阵又一阵吹送，凉意沁入心扉，教人觉得舒畅、陶醉。流连海滨的人，面对海阔天空，心境豁然开朗。人生的旅途尽管是多么的坎坷崎岖，我不怕迈步向前，何况脚底是一大片柔软的沙滩？脑海里又浮现屈原在〈离骚〉留下的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，家贫无奈当教师——所谓的人类灵魂工程师，当时感觉人生渺茫，理想还在虚无缥缈中。一想起这隽永，豪气万千的诗句，眼睛凝视远山，心里赞叹造物的伟大，如痴如醉，仿佛沉迷在忘我的虚无境界。突然间，从四方八面涌来一群学生，跟随老师们一起在沙滩上散步，幸运的话还可以捡到美丽璀璨的贝壳。一群天真可爱的学生簇拥着老师，七嘴八舌，他们都想靠近和蔼的老师，以牵到老师的双手为荣。与天真无邪的孩子打成一片 “老师老师，牵牵我。”羞涩的男班长国雄喊着。眼看老师的手已没法腾出来再牵他了。 “真不害臊，这么大了，还要老师牵你！羞羞羞！” 突然，“砰”的一声，一位学生不小心绊倒了，“哇”的一声哭了。“不好了！有人跌倒了！”呐喊声从背后传来！这时老师止步往后望，一个箭步，伸手牵着平时含羞答答，胖嘟嘟的秀玉。只见她眼眶含泪，手肘被沙砾擦伤，不碍事，哄一哄，竟然破涕为笑了。这时，其他同学见她双手紧紧地握住我的手，大家异口同声取笑她，她不自觉含羞莞尔。 “当！当！当！”校园传来预备钟声，那翩翩飞来的海鸥，从眼前掠过，朝一大片浓密的椰林方向栖息而去，隐隐约约的唱晚归舟，载着渔夫劳累的身躯眼看就要靠岸了；晚霞已开始被黑布幔笼罩，天边的余晖渐渐收敛了，宇宙逐渐黯淡下来，校舍周围已是万家灯火，朗朗的读书声此起彼落。背后留是一阵一阵波涛声，海潮拍岸的节奏此起彼落。那些年，在四湾岛教书13年，从教职到行政，是我今生最难忘怀的教学生活，离乡背井，人地生疏，课外活动除了参与学生踢足球，到海边徘徊，把生活中的不如意忘得一干二净，唯独与天真无邪的孩子打成一片的回忆还是深深印烙在脑海里！

11月前

桌游01／原来勤有功，戏亦有益……

“勤有功，戏无益？” 这句话固然有道理，可是来到今天，游戏并不完全一无是处，现今甚至越来越多人提倡“游戏化教学”，要让学生从游戏中学习。众多游戏中，桌游是相对容易跟教学结合的游戏种类。虽然学生不见得会因为玩过某种游戏而学业猛进，但如果游戏能够激发他们对于学习的兴趣，这就已经是很令人鼓舞的事了。报道：本刊梁慧颖摄影：本报黄玲玲每个人对桌游应该都不陌生，因为像百万富翁、飞行棋和蛇梯棋这些游戏，我们小时候或多或少都玩过，可以说是大家的集体回忆了。但如果你对桌游的认识还停留在飞行棋和百万富翁，那么接下来要介绍的几款桌游，也许会打破你对桌游的认识：《我的雨林》：游戏设定是要为森林建构一个生态环境，里头所有物种都是本地的动植物，玩家通过轮抽和布局，认识生物“吃”与“被吃”的关系还有生态多样化，得分最高的玩家即是赢家。《华牌》：玩家化身成一只熊猫，为了追逐蝴蝶而开启一趟难忘旅行，途中会感受到二十四节气的变化，还有不同景色的山河大地。待旅程结束，能够欣赏到最特别和最美丽风景的熊猫就是赢家。《挑食》：玩家通过食材卡的选择和搭配，认识何谓均衡饮食。上述3款桌游是由本地的四眼工作室设计，工作室创办人杨祖排、游戏设计师梁庆业和谭智仁都是教师出身，他们近年不但自己设计桌游，还编写《游戏化教学应用手册》，开放给教师免费下载。少些3C，多点交流四眼工作室2018年成立，初衷始终没变，要用游戏改变教育，将游戏元素融入课堂当中，运用游戏机制引发学生的学习动机。桌游是他们目前主要推广的游戏种类，而之所以是桌游，谭智仁说，那是因为本地在推广游戏化（Gamification）教学上，还没有办法像其他一些国家那样融入扩增实境（AR）和虚拟实境（VR）等技术，目前暂且从桌游着手。选择桌游还有很重要的一点是，桌游通常是多人一起玩的游戏，这种人际互动所产生的温度是数码游戏无法取代的，“我们希望通过桌游减少孩子对3C产品的依赖。” 当初设计桌游时，梁庆业说，他们的想法是希望设计出来的桌游也能当作教具使用。比起其他游戏种类，卡牌一方面比较容易取得，另一方面是卡牌的游戏变化很丰富，所以如果要把游戏跟教学结合，桌游是相对容易嵌入的一种游戏。训练策略思考及社交能力梁庆业在雪州华小任教，之前全国因为疫情而实行网课的时候，他设计了很多PPT式的游戏化教学课件，即使在线上也能寓教于乐。为什么游戏化教学越来越受推崇？他认为这可以从几个方面来谈，首先是学校的课程难度越来越高，学生容易对学习失去兴趣，所以教育工作者需要用更有效、更有趣的方式留住学生的注意力。 “从学生角度来说呢，学生现在面临很多所谓的诱惑，比如他们会问，‘在家我有更好玩的game，还有更好看的抖音，为什么我要来上课？’，这些诱惑也是我们需要想办法克服的。” 此外，现代学生不是常被说只会读书但缺乏软技能吗？他觉得这一点正好能够通过游戏去弥补，因为游戏化教学不只是要学生学习知识，更多时候其实是训练学生的策略思考能力，还有他们的社交能力。说到底，玩游戏其实是儿童的本性，游戏化教学不过是顺应他们本性的一种教学方式。谭智仁说：“游戏有个好处，就是有让我们试错trial and error的空间，间接形成解决问题的能力。游戏不是要取代传统教育，只是某种程度上让孩子更自然和更自发地进入学习状态。” 旨在引起学习兴趣，未必一玩就学业猛进游戏化教学在实际执行上，要如何避免学生只顾游戏却学不到实质的知识？梁庆业说，这就考验老师的教学设计能力，还有老师对游戏的掌握程度。“比方说，他们需要很清楚这个知识点属于哪个思维层次，然后要怎样通过游戏让学生产生学习历程。这些如果都掌握得好，教学焦点就不会变得模糊。” 游戏化教学在我国课堂中不算普遍，其中一个主要原因是社会普遍对游戏存有疑虑，很多父母始终最关心孩子的学业成绩，如果游戏化教学无法对孩子学业有明显帮助，那么在他们眼中就等于浪费时间。然而，对于游戏化教学，我们需要有正确认知，不能有不切实际的期待。比如像谭智仁所言，游戏化教学不是说学生今天玩了一个游戏，便能够马上学会一个数学公式或是变成数学天才，而是在他们玩游戏的过程中，因为需要动用运算思维，所以也许能够培养他们的数感，或是起码让老师了解他们的数学水平到哪里。总之，游戏化教学能够让学习变得更有趣，但我们不能期望学生玩过某种游戏之后，突然开窍似的一飞冲天。盼老师用上出版游戏教学要在本地推广游戏化教学还面临的另一个挑战，那就是教师平时的工作已经很繁忙，如果还要顾上游戏化教学是不太容易的事，因为单单设计游戏，就要考量这个游戏好不好玩，以及这个游戏能不能跟课程衔接。 “要老师设计游戏其实是很花时间的，”梁庆业说，“他们可能花几个星期设计和测试游戏，可是真正用上这个游戏可能只是一节课，甚至可能只用一星期就没再用这游戏了。所以，有什么方法能够让好的游戏得以跟其他人分享？其实就是将这些游戏出版，这样的话全马老师都可以利用这个游戏跟教学结合。” 出版教育游戏正正是四眼工作室最想做的事，他们至今推出3款桌游，不排除以后还会出版其他种类例如数码的游戏。编写教学应用手册供免费下载虽然四眼工作室才成立几年，但对于推动本地的游戏化教学已留下重要注脚。他们编写超过12万字的《游戏化教学应用手册》，为想要执行游戏化教学的新手老师提供一个入门框架，无论是要备课、研究或研发教材，这本手册都能帮得上忙，而且重点是任何人都能够从网上免费下载（网址：www.speckystudio.com）。另一方面，四眼工作室今年提出一份企划案，要在雪州双溪威新村成立一个桌游俱乐部，这份企划案还获得“为土地发声：2022年大专青年社区参与企划比赛”优秀奖。之所以选择双溪威新村这个地方，是因为梁庆业在这里执教多年，了解这里不仅面临少子化和人口老化的问题，还面临单亲家庭和隔代教养的挑战。因此，四眼工作室希望成立桌游俱乐部来凝聚社区成员，让当地长者和孩子有个好去处，一方面可减少孩子玩手机的时间，另一方面希望桌游能够帮助长者预防失智症。无论是要把桌游推广到课堂，或是把桌游推广到社区，最大挑战还是在于民众对于游戏的看法。 “今时今日，许多人依然认为‘勤有功，戏无益’，”谭智仁说：“所以我们首先需要做好的事，是刷新大家对于桌游的看法。” 相关报道：桌游02／玩一玩加深認識如身歷其境，紙上暢遊加影更多文章： KongsiKL拉近人与河流联系，约见巴生河女中音张吟晶，绕梁歌唱人剧合一袁家杰从销售员、时尚买手到品牌代理，学历不高却赢了事业 UiTM日籍副教授率团海外高歌，唱响国际【短片】日本指挥家，带大马合唱团冲出世界！用游戏培养数码公民

1年前

粉笔夹/萧宇淮（新山）

教学工具越来越完备的同时，是否也正悄然抹去老师们的人格特点呢？

1年前

Ohoh The Panda熊猫为老师发声

在学校，她是一名华小老师，教华文、数学、音乐。在脸书，她化身为一只翻白眼的熊猫Ohoh The Panda，常以幽默图文发表教师工作上面对的事，引起许多老师共鸣。图文创作谁是Ohoh the Panda背后的创作者？是什么原因促成Ohoh The Panda的诞生？ “平平无奇的小学老师，主修华文。”Ohoh The Panda脸书专页是这么介绍作者。专页拥有2万2000追随者的Ohoh The Panda作者，为了与创造出来的角色有所切割，目前在任何发表的平台上都不曾公开透露真实身分，包括此次的专访，仍希望保持神秘感，不想让大众误解创作题材都是她经历的事。在图文创作的路上，人人称她为“Ohoh老师”。 Ohoh The Panda是在不刻意、不主动经营之下诞生，再走进教师生活圈，成为排解工作压力的转发图文，没想到不经意画下的熊猫图案会发展为受欢迎的角色。 Ohoh老师是95后，教书生涯迈入第四年。在她念师训期间，给朋友画卡片时，习惯地加上自绘的熊猫图，也在脸书上分享。后来朋友替她开专页，让她把作品集中收藏，本是画着好玩，没想到可以维持这么久。“一开始我是以这个角色来表达自己的想法，引起身边朋友的共鸣，渐渐越来越多人看。创作的图文，在学校圈广传，学校老师或校长会转发在群组。” “翻白眼的熊猫老师”图文创作之路就这样开始了。Ohoh老师观察各个教师社交平台上有关老师常面对的问题，了解除了她本身之外，其他人遇到的情况，从中寻找创作灵感。 Ohoh The Panda像是为华小老师发声的出口。很多留言认同Ohoh The Panda的想法，道出了他们的心声等等。图文以搞笑风格呈献，让外界知道，老师并没有想像中轻松。“同样的一段话，若直接写在脸书如同一篇抱怨文，但以幽默图文转发，大家会视为调侃，这是我持续画下去的动力。” 问Ohoh老师找的是什么题材？她笑称：“是抱怨。我相信负负得正，大家很压力的时候，看到这些图文，都是大家共同面对的问题，就会一笑置之，而且有股力量告诉你──你不是一个人。” 不同年龄层的老师，包括年资不超过10年及还有10年就退休的心态和面对的问题会完全不同，就视乎大家看待的角度。 “同行都知道老师处于的难点，可能因外界一两句话就抹杀过去的努力而委屈。Ohoh The Panda作品一出，仿如终于有人懂我们的辛苦，就会转发图分享。 “这也是我想跟Ohoh The Panda作品切割的原因，画出来的并不代表发生在我身上或我执教学校面对的状况。” Ohoh老师是以手机和电脑创作。她一向关注很多台湾的图文创作，如马来獏、爽爽猫、马克、掰掰啾啾、Duncan当肯等等，反而马来西亚或教育题材的图文不常见。教育现场贴近学生了解想法从师训毕业后，Ohoh老师2019年正式当老师，有过完整一年的教学生涯，还处于摸索阶段，就进入两年疫情下的线上教学。今年全面恢复实体课，两个月前刚修毕中国大学的国际汉语硕士课程，她终于可以回到正常生活。这4年的教师经验，Ohoh老师以学生为中心，享受跟学生的对话，至于不受老师欢迎的文书工作，可能是学校的管理不错，认为自己尚能应付，不会很繁重。当初为什么会念师训？“一个很老套的原因，我原喜欢大众传播，妈妈说当老师不错，我也可以接受这职业，最后选择念师训。”师训的首3年念的多是理论，还感受不到“我要当老师”这件事，毕竟不是自小的志愿。直到第三、第四年开始实习，办一些生活营，接触到学生，才认真认识这份工作内容，发现这份工作蛮适合她，不再抗拒。从一位菜鸟老师摸索不久，即进入网课，对Ohoh老师这批年轻老师来说，很容易上手和适应，一来是科技的掌握，二来跟学生的代沟不大。 “以前没有使用谷歌教室，就连曾经老师抗拒的家长群经疫情的催化后，而变成一个持续存在的事了。 “另一点是现代学生跟我们以前不同，他们生于科技时代，疫情期间接触手机、电脑和网络平台的时间更多。” 以Ohoh老师跟学生的相处，她发现自己比较能够理解学生的想法。或许她教的是高年级，可以沟通得来。学生会上的抖音、小红书、微博，她都在用。“我刷到的内容如一些流行语、网络梗、追星文化，在学校也听到学生在谈。网络没有年龄界限，学生刷的内容就跟我是一样的，甚至更多。” 关心时事但没聊天对象下课时间，学生会跟她聊，发现他们知道的事很多，包括也会关注新闻，如蚊型脚车事件。不过，在学校，很多老师不让他们聊太多，学生惟有压抑自己乖乖上课，他们说在家没人可以聊。“我想过如何过滤他们看的内容，但有点难，因为大数据演算推送内容，只能提醒他们要专注学业，学生说都知道。可以发现他们在学校和家里的表现是不一样的，这不会影响他们上课的认真。” 这些都是她从教学现场所体会到的，跟以往师训和实习时期所学是两码子事。疫情影响学习态度这4年，对Ohoh老师来说，最大的挑战是学生的学习。遇到了疫情，以及UPSR考试制度取消，学生突然失去了学习动力。以前六年级学生知道9月将有个重要的考试，学习不会松檞。现在，虽然还有评估，但他们不重视，愿意主动学习的学生很少了。“就连家长也松檞了，减少补习，未来学习上一定会出现变化，加上学生倾向要当网红，我是90后都觉得跟他们不同，何况是资深老师，面对的学生差异更大。” 新的评量制度一开始就遇到疫情，以前是数据说话，现在是由老师来定义程度。我们以为学生因为这制度会顾及学习态度和功课，以拿到满意的评估分数。但对学生来说，没有考试就不在乎功课。新的理念在师生间还没很有效传达，需要很长的过渡期。保持内容中立至于Ohoh The Panda，Ohoh老师认为专页粉丝不一定是老师而已，还有家长、外界人士，所以会确保内容中立，题材不一面倒向老师，也包括一些时事，如最近我国羽球双打赢得世锦赛冠军，她也画了一图。 Ohoh老师不止一次提到她是佛系经营，Ohoh The Panda接到合作要求，配合得到的话就做，目前没有具体的计划如出书，认为粉丝按赞是因为文字，不完全是图，她自己反而有时喜欢创作文字多过画图。脸书：https://www.facebook.com/ohoh.panda 更多文章：舞蹈科学科系，舞者的身心后盾【饥饿30·25周年】凝聚力量坚守扶贫初心你的援手改变他们的命运调色师用七彩说故事 ESG新兴课程前景光明邀国内外作曲家创作郑凤珠“热带印象”推广大马选不到热门科系才来读音乐郑凤珠：这种心态不正确

1年前

全球高教正在转型求变你准备好了吗？

在世界努力摆脱疫情的阴影之际，各地的高等教育都面临着巨大的障碍。冠状病毒病（COVID-19）将教学和学习活动转移到了线上，这为创新带来了巨大的机遇。大学和学院目前需要持续适应新常态。为了进一步探索，英迪国际大学最近举办了一场题为 “未来的大学和大学的未来” 研讨会，由台湾阳明交通大学（Yang Ming Chiao Tung University）策略长程海东教授和马来亚大学校长拿督莫哈末韩迪（Prof. Datuk Ir. Dr. Mohd Hamdi Abd. Shukor）发表演说。在研讨会上，两位演讲者分享了大学如何寻求变革的见解，就教学法和影响力、学生和职业决策以及融资和实施等领域发表了看法。程海东表示，未来大学的定位需要考虑3点，即课程和学位、教与学的方法以及培养学生的软技能。他说，学位的目标和宗旨决定了学位课程的设计方式，以及学生应该学习的课程和选修课。 “每个国家都是不一样的。在教育目标和经济发展要求方面也有不同的侧重点。台湾强调跨学科教育，因为许多先进技术和发展需要不仅仅在于单一学科的知识和技能。因此，主修科目和副修科目以及两者的组合越来越多。” 需有教学新思维莫哈末韩迪说，虽然马来西亚政府没有干预教育的实施方式，但教育格局正在发生变化。这要求大学让教职人员接受新的教学和思维方式。 “我们正在大力推行翻转课堂（flipped classrooms）和问题导向学习（problem-based learning），而不是如过去100年那般地教学。我们正在改变景观，可是由于一些教授不愿意改变，让过程变得困难；所以我们专注于年轻的讲师，并将其纳入关键绩效指标（Key Performance Indicator）；另一种方法是延长任期制度。在马大，我们希望教职人员在6年后成为副教授，否则他们必须离开大学。这是我们正在实施的新模式，以及教学方法和教育学的改变。”。关于未来大学将聘用的人才类型，两位演讲人都一致认为需要引入行业专业人士来为所提供的课程和培养的毕业生增加价值。 “马来亚大学现在的‘教学轨道’不到总职员的10%，我们也正在开放‘工业轨道’，以引进行业领袖，例如想成为教授的退休人士，但他们将成为实践型教授。在过去的两年里，我们一直在这样做，引进来自不同背景的人来丰富教学。”莫哈末韩迪说，这些行业专业人士不会专注于发表论文，而是更多地专注于教学和与行业相关的研究。程海东表示，从行业引进教育工作者在台湾和美国并不是新鲜事。他说，台湾4所顶尖大学融合从业者和学者，创造了新型学院。 “这些学院得到了政府的支持，并获得教育部和科技部的资助。学院的本质是拥有来自行业的教师，他们拥有相同的待遇和责任来教授和指导研究。在政府认定的这4所大学中，将有更多从不同领域的行业从业者积极地参与。”他解释。在财务方面，大学现在也面临的挑战是资金和创收以维持运营。因此，莫哈末韩迪表示，大学需要寻找筹集资金的方法。 “当我们查看进入公立大学的学生的人口统计数据时，其中60%来自马来西亚收入低于4850令吉的低收入家庭（B40）群体，所以不能提高学费。因此，大学现在正在寻找其他可创收的管道。例如，在马来亚大学，我们有开放管道——SATU，学生可以从那里报读，但必须自费。如果不是政府资助的学生，需支付全额费用。” 需重视软技能在演讲中带出了学生在大学学习方式即将发生变化之后，有观众提问是否有必要重新审视应该如何教育孩子。莫哈末韩迪和程海东都同意，随着大学开始变化，最好更早地在学校开始改变。莫哈末韩迪说：“有一种教学方式是一个人站在前面，学生在一小时内花40分钟聆听，然后在4年后，我们期望坐着聆听的人具备软技能。4年的聆听和一点点的互动无法改变个人行为。我们无法改变一个人的条件与能力，使其具有沟通技巧、自信、领导能力以及其他，我们一直将其列为必要的核心能力和软技能，但教学方式与想要的成果不相称。” 持相同观点的程海东教授补充，大学应该更加重视校园生活，关注课堂之外的学习和活动。 “大学不仅应该有关于学科的课程，还应该有课外课程。这些可能是社会责任、国际化和沟通技巧所需的。所有这些元素都应该作为课程的一部分，而不仅仅只是纳入相关学科。” 此外，英迪国际大学副校长李裕光博士在闭幕词中表示，这时期是最适合交流关于大学的未来，特别是经历疫情的斗争和破坏并证明时间变化极快之后。 “我们需要对此做出反应，并思考如何快速应对变化。我们需要了解如何在这些充满挑战的时代取得进步。未来比想像的更近，所以现在我们需要做好准备。” 做准备迎挑战李裕光说，虽然无法预测不确定因素，但我们需要能够接受所有可能并做好准备，因为这是高等教育的责任。 “我们需要教育学生为未来做好准备，他们将面对的是尚未被创造出来的行业，并将使用尚未发明的技术，也面临我们今天没有预料到的问题。今天的分享给了启发，马来亚大学是我们国家的榜样。” “对于英迪这样的新兴大学和其他类似的高等学府来说，展望未来就像仰望天空和星空，一开始可能会让人头晕目眩，但同样重要的是要脚踏实地。”李裕光博士总结道。更多文章：【科研故事】美国开发混合珊瑚礁保护沿海基地 2022年数据挖掘杯竞赛压倒23国77队大马捧走冠季军与中国顶尖创意总监，一齐发现创意的真谛【读者投稿】陈含黎／让作文活起来那段上网课的日子…… 青年为气候变化发声，用行动保护地球！办活动要成功公关角色重要

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