陈云清 | 是恶太近，还是善太远？

同样的，我也万分叮嘱他们，如果自己遭遇霸凌，一定要告诉父母或师长，千万不要默默忍受。

在对抗霸凌的努力上，校方和老师对霸凌的定义以及对学生感受的同理，也是至关重要的。

有时候，学生鼓起勇气告诉老师“我被同学欺负”，得到的回应却是：“这只是同学之间的玩笑，别太认真。”

长此下去，受害者会渐渐选择沉默，不再开口。因为在他们心里，老师已经定义了这不是霸凌，只是嬉闹。于是，他们开始自我说服：“或许真的是我太敏感了。”

但事实是，那些所谓的“玩笑”，却一点一滴地侵蚀孩子的自信和安全感。所谓“玩笑”，可能在成年人眼里不值一提，但在孩子心里却是难以跨越的伤口。

我明白，孩子不能被过度保护，毕竟将来进入社会，面对的挑战可能更复杂，例如同事的冷言冷语、团队里的排挤、上司的严苛批评。这些现实的磨炼，孩子必须学会面对，要拥有强大的内心去抗衡。

然而，强大不是从“忍受霸凌”开始的。强大，应该是在安全和被尊重的环境里，逐渐培养起自信和应对挫折的能力。

有时候，父母或者老师在无意间的言语，也是一种霸凌。比如，当孩子考试失利时，父母的一句“你怎么这么笨”，或老师的一句“你怎么会被 录取进到这所学校”，都可能成为他们心里挥之不去的阴影。

孩子在这种环境下长大，很可能分不清“严格”和“羞辱”的差别。于是，他们在与同伴相处时，也会不自觉地模仿，把讽刺、挖苦当成交流方式。到头来，他们被贴上“霸凌者”的标签，却从未意识到这源于大人的示范。

所以，在教育孩子远离霸凌之前，我们必须先检视自己，是不是在不经意间，把“伤人的话”当作教育？是不是在责备孩子或学生时，用了贬低和羞辱的方式？

要真正杜绝校园霸凌，靠的绝不是几句口号，而是从每一个家庭、每一位老师开始的自省。

父母要学会以身作则，用尊重和耐心代替责骂和挖苦；学校要制定清晰的霸凌处理机制，避免模糊不清的界限；孩子要从小被灌输懂得同理心，明白“别人受伤的痛，和你一样真实”。

记得孩子小学时，老师曾要求每个学生书写一封赞美的信给同学，此举不仅让孩子发现朋友的“善”，也能让被赞扬者看到自己的“美”

这让我意识到，对抗霸凌，其实不只是制止恶意，而是更要主动创造善意。