近日，与朋友谈起一件发人深思的事。一名教育工作者荣休后，仍心系校园，决定尽自己所能，自愿回馈服务过的学校。
原本是一份温暖的初心，竟在不知不觉间，被各种“有色眼镜”审视与评头论足，有人质疑捐得太少，不够大方；也有人反过来说给得太多，是不是别有用心；甚至连受捐学校的处理方式，也成了众人议论的焦点。
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这样的现象，其实早已不是个案。尤其在这个人人都有麦克风、资讯瞬间放大的时代，一份本出于真诚的善意，往往很容易被曲解、质疑，甚至抹黑。在舆论的风口浪尖，“做好事”也可能变成一种风险。
我们必须正视一个问题，当善意被过度解读，甚至遭遇道德绑架，那些原本默默付出的人，还敢继续行善吗？
事实上，善意本没有统一标准。愿意付出一分，是情分；不付出，也无可厚非。真正的公益，不应以金额的多少来衡量，更不该成为攀比或道德勒索的工具，毕竟每个人的能力不同，出发点亦各异，我们更应看重的是那份初心，而非表面数字。
想像一下，一名普通老师荣休，若家境尚可，捐献一万令吉给学校，外界掌声不断。几个月后，校长也退休了，却因家庭开销紧张，无力效仿前例，他该如何自处？是否又落入舆论的比较与苛责之中？一份发自内心的善意，竟演变成一道人生的难题。
同样的道德期望，也常套在教育者的家庭身上。
我们常听见这些看似无害的评论：“校长的孩子一定是全校第一吧？”；“老师的孩子肯定最优秀！”等等这些言论，表面上是肯定，实际上却是误解与压力。
我们忘了，教育工作者把最好的时间与精力献给了别人的孩子，真正留给自己家庭的，少之又少。
一名校长曾跟我坦言，他每天清晨七点多就抵达学校，直到下午四点半才离开。有几次放工回家途中，因疲惫而差点酿成车祸。这样的牺牲与风险，又有谁真正看见？
他们不只是老师、校长，更是父母、伴侣，是普通人。可社会对他们的期待往往不近人情，他们不能失败，孩子不能普通，甚至行善都得被审视。
一句话总结教育工作者，也是人。作为媒体，我们有责任提醒社会：行善不是义务，而是选择；理解不是施舍，而是必须。
社会要前进，靠的不是完美，而是一颗颗真诚的心彼此连结。别让指责成为我们最廉价的表达方式；别让要求完美成为压垮善意的最后一根稻草。
他们不需要更多审判者，而是需要更多理解者。
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