創客妙想|文开小学4学生研发　有了自动浇水机　植物不会枯死 

去年4月，他们在校外老师温俊富的指导下展开这项计划。他们学会自己安排时间，放学后到其中一人的住家，或到峇都茅数字图书馆会面讨论。遇到问题时，他们还会自行上网查询解决方案。

他们使用微型电脑开发板Microbit，自主地进行编程、接驳电线、进行测试、一再改良。两个多月后，属于他们的产品终于成型了。

2025年槟州绿色发明比赛中，他们凭着这个自动浇水机获得安慰奖。

运用Microbit进行编程 

自动浇水机的运作原理很简单，学生们主要运用Microbit线上平台进行编程。

Microbit是一款专为青少年编程教育目的而设计的微型计算机，拥有一系列的传感器和发光二极管灯。传感器是实现自动检测和自动控制的首要环节。

学生编程后输入电板，两个传感器负责检测泥土的潮湿度和降雨量。简单而言，若检测发现降雨量和泥土潮湿度都不足，就代表需要浇水了。感应器负责传输讯息，水泵就可自动输水进行浇水。

同时，为了避免雨水直接降落在泥土，导致泥土过度潮湿，学生们想到一个贴心的方案，即在泥土上方安装一个自动化屋顶来遮雨。

更重要的是，浇水机的制作成本不贵，只需200令吉以下。这台机器分为4个主要部分，即Microbit电板、传感器、水泵和自动化屋顶。当中的多数材料（如塑料盒子）都是廉价的，最昂贵的部件是Microbit电板，大约100令吉。

自动化屋顶最考功夫 

研发过程里，这4名学生在面对了不少问题，但他们终究一一解决。

比如在技术方面，他们就多次被自动化屋顶给难倒了。有时候，屋顶可以做到自动盖上，但有时候不可。

屋顶不可自动盖上时，他们就要设法找出问题根源和修正。在受访这一天，他们展示浇水机时，自动化屋顶又出问题。他们4人围在一起讨论方案，设法调整，屋顶始终自动盖上了。

除了技术问题，4人合作期间产生的矛盾，也是另外一种挑战。当意见不合或者没有头绪的时候，他们甚至会吵架。

可贵的是，他们把这些争吵视为合作期间必然擦出的火花，也是合作过程的一部分，大家都没放在心上。

合作完了，大家还是朋友，还想继续合作。比如是说，杨康毅就想与黄得轩开拓新的科创领域，合作研发火箭和卫星。

研发过程各有感受 

研发自动浇水机的过程里，4名学生有不同的感受，也学习到不同东西。在接受启蒙教育的阶段，这些知识与技能对他们非常重要。

杨康毅说，他在这项计划里，学会如何想办法解决问题，把东西修理好，以及与同学建立团队精神。

他对科创非常有兴趣，喜欢看机器人相关的书籍，甚至希望未来可研发机器人产品。

杨浚劭则喜欢有创意的事物，喜欢亲手建造东西的乐趣。虽然自动浇水机不算伟大的发明，但对他来说，这产品很神奇。

他认为，过程中最难克服的是技术难题，比如把不同颜色的电线接驳到电板，以及电线脱出来后要如何修正。

黄得轩喜欢所有与科创有关的事物。这一次，他学习到如何探测泥土湿度，而这是他无法在课堂上学习到的东西。

如今他想参与更多科创项目，甚至想与杨康毅合作，亲手做出火箭和卫星。奈何因为这些发明的材料昂贵，他们暂时无法下手进行。他长大后想当建筑师。

杨芊恩说，她喜欢科学，也认为科学是很神奇的东西。当她看到自动浇水机终于成型也可运作的时候，她的感受最深刻。

温俊富：培养兴趣最重要 

“对小学生来说，培养兴趣才最重要。”

温俊富说，小学生或许不能创造出专业水准的作品。但更重要的是，学生能不能在参与的过程中，培养对科创的兴趣，作为未来朝向理科的踏脚石。

他引领4位学生研发自动浇水机的过程中，发现学生们都很自主独立，具有解决问题的精神。

“我每个星期才见他们一次。但其他时间，都是他们自己安排外上课之外的时间，甚至在校外见面讨论。”

他说，即便团队里有吵架的时候，但他们懂得找方式解决。比如当无法得出定论时，他们会进行测试，找出大家都认同的最佳方案。

可见学生在这过程中发挥的合作与团队精神，也很可贵。

陈振嘉：让学生参与更多STEM课程 

尽管文开小学所在的地点较为偏远，但文开小学校长陈振嘉强调，一个学生的思维不在于他们在什么地方出生，而在于后期获得怎样的机会。

他以“一个人若没接触过车，要怎样练习好驾驶技术？”的道理比喻说，该校必须为学生提供“车”，才能让学生“学好驾驶技术”。

他说，该校因此从数年前开始提供更多平台，包括曾与英特尔公司合作，让学生参与更多科学、技术、工程与数学（STEM）课程，以便接触更多科技，从中训练逻辑和运算思维。

他认为，在小学阶段栽培学生对科学的兴趣很重要，唯有从小为学生打好理科的底子，才能在未来为国家栽培更多STEM领域的人才。

他也说，在校方与社会提供更多平台后，家长也需要给予很大的配合，才能让学生在课余时间参与科创项目。

“比如说，家长需要在放学后，载送孩子去参与讨论会。家长愿不愿意牺牲时间，能不能载送，这些都是问题。”

他强调，科技日新月异的时代，唯有让学生有机会不停接触和探索，才能让学生建立起一种“什么东西都要去学习和接触”的信念，确保不被时代淘汰。