在许多国家，学生通常根据住家地址自动分配入读附近的学校。然而，在马来西亚，家长往往可以选择和申请学校，甚至出现“名校”竞争激烈的现象。为何我国教育政策会有如此状况？
由于部分学校的报读人数不理想，学校不得不采取不同的宣传方式来吸引学生。例如，举办开放日、邀请校友回校拍摄宣传短片，甚至借助知名校友的影响力来提升学校的知名度。
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理论上，教育工作者的主要职责应该是教学与备课，但现实中，他们还需要投入精力在招生宣传上。这不仅增加了学校的工作负担，也突显了教育资源分配不均的问题。
更令人忧虑的是，这种招生竞争让教育资源的分布进一步向“名校”倾斜。越有能力宣传的学校，越能吸引学生报读，而规模较小的学校则因为缺乏宣传资源而难以吸引新生，最终形成“强者愈强，弱者愈弱”的恶性循环。
作为政府机构，学校理应由教育部统一规划，按照住家地址分配学生。但实际情况却并非如此，尤其是华小和淡小，新生分配缺乏“住家划分”制度，家长可以自由申请属意的学校。
这种现象将衍生一些问题，比如大型学校因学生爆满而不断扩建校园，形成资源集中化；微型学校因学生不足，逐步流失资源和师资，陷入恶性循环；学校招生不均衡，进一步加剧城乡教育资源的落差。
每个家长都希望孩子能在最好的学习环境中成长，因此，他们不惜跨区申请，甚至搬家或利用关系，争取进入名校。虽然这种做法可以为个别学生创造更好的发展条件，但从整体教育发展的角度来看，这种趋势是否真正有利于国家的未来？
长期来看，这种名校效应不仅加剧了教育资源的不均衡，也让“普通学校”面临生源减少、资金短缺等困境，形成教育体系内的不公平现象。优质教育资源过度集中在少数学校，使得整体教育水平难以均衡发展。
在探讨教育课题时，我们常听到学校筹款打造优质校园环境，然而，这些资源的实际运用却不尽理想。例如，北马某学校曾斥资兴建新校舍，但因学生人数不足，导致第4和第5楼层空间长期闲置，最终变成“无人之地”，甚至被“不速之客”占据，留下大量排泄物，带来卫生和管理问题。这种资源浪费的现象，正是教育资源分配不均的直接后果。
此外，部分地区因人口迁移导致生源减少，确实需要进行校舍搬迁。但在新建学校的过程中，是否真的需要投入巨资建造宏伟、豪华的校园？教育的核心是教学质量与学习氛围，而非仅仅依赖硬件设施。若建设规划缺乏长远考量，可能造成资源浪费，无法真正提升教育水平。
教育部若能有效执行统一划分入学制度，不仅可以解决大型学校过度拥挤的问题，也能更好地管理微型学校的发展与资源配置。
具体改革方向包括推行“就近入学”政策，合理分配学生，避免过度集中在特定学校；优化微型学校资源，提升教学质量，避免学校因招生不足而逐步萎缩；建立更公平的教育资源分配机制，确保所有学校都能获得合理的发展资金和师资支持，以及新校建设应依据实际需求规划，而非单纯追求宏伟或豪华的校园规模。
教育政策的核心目标，应该是确保所有学生都能获得公平、高质量的教育，而非让家长因择校压力而四处奔波。如果政府能够更有效地规划学生分配制度，均衡教育资源，真正落实“就近入学”政策，那么我国教育体系将更具可持续性，并惠及更多学子。
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