创客妙想 | 学生打破常规付诸行动 “胡思乱想”变创造力

比如玻璃，废弃玻璃瓶可以再回收重制成新的玻璃制品、建筑材料或变身为艺术品，但该垃圾处理厂并未那么做，以致他们觉得很浪费。

“智能分类垃圾桶”仅充当辅具

他们介绍，“智能分类垃圾桶”的原理是先扫描并记录常见的可回收垃圾，例如宝特瓶、铝箔包、纸类、玻璃等，让电脑通过数据学习自动识别。当使用者需要分类垃圾时，只需在垃圾桶前扫描一下，系统便能自动识别，并打开对应的垃圾桶盖，方便大家更准确地分类。训练和使用的次数越多，识别准确性越高。

该作品使用到的6个重要组成部分包括处理器、显示屏和控制面板、数据处理和分析模块、分类机械装置、垃圾识别算法，以及用户界面（UI）。

“我们用了逾200令吉，耗时3个月才将整个模型制作出来。我们都是收集家中那些可用的部件进行拆解、重组，再二次利用。”

“宗旨是促进环境保护，提高分类准确性、提高垃圾分类效率，以及提高儿童环保常识。这是偏向教育类的发明，我们的目的是要从根源上解决问题。”

“如果未来能够将这个模型给做出来，甚至批量生产也是好事，但我们也担心一个问题，即人们过于依赖‘自动化’，以致到了其他没有类似垃圾桶的地方后，因无法识别分类垃圾而随便乱丢。”

“反之，如果它只是个学习辅具，让孩子们从小开始接触学习，以后即便没有智能垃圾桶，也会自觉的将垃圾分类再丢进垃圾桶里。”

“环保人人有责，我们希望通过这款儿童垃圾分类辅具，让他们轻松学习垃圾分类的知识，在日常生活中成为自己的环保小卫士，为保护地球贡献自己的力量。”

张玮纶：欣慰作品完成度高获奖

“若要给自己的作品打分，我们会打9.9分，至于那0.1欠缺的部分即未能将真正的成品做出来。我们希望能够通过3D打印机将模型打印出来。”

“此次发明给我们的最大收获是从查找资料中，学到了很多关于环境保护的知识，学会正确分类垃圾，并也在家、在日常生活中坚持将垃圾分类再丢进垃圾桶里。偶尔见其他同学乱丢垃圾，也会忍不住想斥责。”

张玮纶：作品完成度高

老师张玮纶说，开始时的作品简单粗糙，没想到最终作品的完成度那么高，亦获得陈嘉庚陈六使青少年发明奖特优奖，即第4名。

“为期3天的Make-a-thon（创客马拉松）中，他们前两天是在玩耍（探索）中度过，感觉一事无成，幸好最后一天能把东西发想和赶制出来，这点让我颇感欣慰。”

陈志强：乐意助作品落实到现实

校长陈志强表示，学生能够把一件想做的事付诸行动，并且持之以恒地持续完善自己的作品。虽然作品可能尚不完美，但这种精益求精的态度值得给满分。

“校方非常乐意协助学生，将那些富有创意、完成度高且具备实用价值的作品进一步完善，甚至推动落实到现实中。”

OxiGuard时刻监测血氧含量

高三生孙伟哲，联合李芊柔与曾奕洁，也缔造了一项突破性的发明——OxiGuard，该作品还荣获“SDYIC青少年发明比赛”全国三强奖项，获得主办方提供的2万令吉发明基金。

孙伟哲说：“OxiGuard的研发初衷始于疫情，只要将之佩戴在手腕上，便能够通过传感器技术与智能算法，准确监测到佩戴者，尤其家中老人的氧气饱和度与心率。”

“它能够时刻关注佩戴者的生命体征，并通过手机应用程序提供实时数据和警报。无论佩戴者身在何处，OxiGuard都能成为他们最可靠的守护者。”

“疫情期间，许多新闻报道指家中老人因血氧突然下降晕倒。体内氧气浓度慢慢降低是肉眼所无法识别的，所以需要有个特殊仪器时刻监测。我们为解决这个问题而发明了OxiGuard。”

“血氧正常水平为95到100%之间，读数低于95%被认为是低血氧，存在生命危险。届时，OxiGuard便会发出警报，提醒佩戴者的家属。我们也通过IOT（物联网）将数据传送到伺服器，任何一名用户，只要登陆伺服器，便能够看到相关数据。”

询及OxiGuard与市面上看到的血氧仪有何不同时，孙伟哲坦言像华为等大公司推出的智能表等，已替代了OxiGuard有的功能，但在那个时候（即2022年）的血氧仪是没办法与手机链接，达到远程监测效果的。

“由于要长时间佩戴，因此我们在材质选择方面也特别小心并能确保对人体无害，避免引起用户不适。”

全国赛入3强 量产20台

孙伟哲说，这是他第二次参加比赛，并获得金奖。当时全国700多个学校参赛，他们顺利挤进全国15强，最后再进入全国3强。

“导师、评审和医学专家在比赛面试时，给了我们不少的建议。进入全国3强后也被要求量产20台，总开销逾1万7000令吉，由主办方赞助。”

“从第一阶段到最终版本，我们耗时了1年多完成。”

“它的缺点是生命周期太短，无法与大企业的高科技产品相比，但我们的初衷、灵感是一样的，只是技术与经济能力上始终存在很大的差距。”

“从比赛开始到最后的量产，最大的收获是能够在评审专家面前演示，介绍产品的功能和优势，提升了自己的表达能力。此外，我们不止是停留在想象，整个付出的过程中，都很有成就感。”

孙伟哲坦言接下来想做的事是通过不断地练习和调教“驯化AI”。

陈志强：凭有限力量改善环境

看到这，你们是否会觉得这所学校的学生们“很敢想”？确实，但他们的大胆畅想和源源不断的创意，绝大部分相信源自于校方和老师们的“放手”。

从老师们的言谈中，不难发现，他们更希望让学生通过尽情分享、交流，在科学探索和实践中，培育有科学素养、探索精神、社会责任感和创新能力的多方面人才。

校长陈志强说，当初开发跨领域课程便是希望让学生有机会去接触他们想，但平常难以接触的舞台。

“我们的师资皆来自不同领域，因此才促成了这美好的邂逅。刚好学生喜欢，老师有兴趣教，就这样碰撞在一起了。学生愿意聆听老师的意见并提升修改，也是难能可贵。”

“虽然学生所设计的产品与专业产品仍有差距，但我们看到，他们凭着有限的力量，努力为需要的人们设计可以改善环境或健康问题的产品，这样的用心和设计思维，非常值得肯定与支持。”

黄吉威：尊重学生想法各抒己见

老师黄吉威说，他当年在聆听了学生们的想法后，有尝试给其他的建议，但学生坚持要做，之后在尊重学生想法的基础上，给予他们技术上的支持，包括教他们如何写程式。他的原则是让学生各抒己见，这样学生对自己要实施的工程才能有更明确的方向。

日常生活中的任何东西都可能成为学生们探究的素材，校方为这群“爱玩的”学生们提供发挥创意的空间，满足他们个人爱好，让他们努力将自己的想法变成现实尤为重要，并且乐此不疲。而他们所展现出的创造力、问题解决能力和不断进取的精神，也预示着他们拥有巨大的成长空间与无限的未来潜力。