才道三四 | 邱武才 – 封建思維，不該維持
前些時候，朋友圈迎來不少喜慶美事，例如朋友宣佈懷上了龍寶寶，預產期就在今年10月。
從事教育工作的她分享一個值得探討的話題。其學生看到她身懷六甲，就問道：“老師，你肚裡的寶寶是男還是女？”，我朋友就讓學生猜猜，結果學生猜是男生。
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朋友就好奇問學生：“為什麼覺得是男生？”，學生的回覆還真是震驚了大家，那名學生答說：“媽媽說女兒是潑出去的水。”
學生有這樣的想法，是教育制度出問題，還是家庭教育出狀況？如此封建的思維是從小影響，還是童言無忌呢？
聽到友人的這樁故事後，我發現本身所參與的血緣組織也帶有封建作風，至今時今日此組織依舊只接受男性會員，不接納女性為會員，理事或信理員，更清一色是男性。
在這個科技迅速的時代，我思考良久，想不通如此的封建思維要如何能與時並進？
在中國歷史上，封建制度的代表時期是從西周到秦朝（公元前1046年到公元前221年），而歐洲的封建制度則主要在中世紀（大約公元9世紀到15世紀）盛行。這些封建制度雖然有很多不同，但也有許多相似之處，反映了人類歷史上，社會組織和權力分配的一種基本模式。
我們可從電視劇上看到所謂封建社會中的家庭結構通常是父權制的，男性是家庭的主要決策者和經濟支柱，而女性則主要負責家庭內部事務，如照顧孩子和管理家務。這樣的家庭結構強化了性別角色的傳統分工，限制了女性的社會和個人發展。
在封建思維驅使下，就更遑論讓女性升學了，造成女性缺乏接受教育的機會。教育資源主要集中在男性身上，特別是貴族和上層社會的男性，導致女性在知識和技能方面處於劣勢，進一步限制了她們的社會地位和個人發展。
大家都在說社會改革，在推動男女平等制度下，想回之前那名學生“女兒是潑出去的水”的論調，政府或教育學府應該加強通過教育系統普及性別平等、社會平等和個體自由的觀念，從小培養孩子們的平等意識。
當然，要有效地傳播思維改革，必須從家庭教育引入現代平等觀念，尊重每個家庭成員的獨立性和個體價值，打破傳統的性別角色分工。
為人父母的，更要以身作則、灌輸正確價值觀，在家庭裡樹立平等互助的榜樣，通過實際行動影響下一代的觀念和行為。
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