才道三四 | 邱武才 – 封建思维，不该维持
前些时候，朋友圈迎来不少喜庆美事，例如朋友宣布怀上了龙宝宝，预产期就在今年10月。
从事教育工作的她分享一个值得探讨的话题。其学生看到她身怀六甲，就问道：“老师，你肚里的宝宝是男还是女？”，我朋友就让学生猜猜，结果学生猜是男生。
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朋友就好奇问学生：“为什么觉得是男生？”，学生的回复还真是震惊了大家，那名学生答说：“妈妈说女儿是泼出去的水。”
学生有这样的想法，是教育制度出问题，还是家庭教育出状况？如此封建的思维是从小影响，还是童言无忌呢？
听到友人的这桩故事后，我发现本身所参与的血缘组织也带有封建作风，至今时今日此组织依旧只接受男性会员，不接纳女性为会员，理事或信理员，更清一色是男性。
在这个科技迅速的时代，我思考良久，想不通如此的封建思维要如何能与时并进？
在中国历史上，封建制度的代表时期是从西周到秦朝（公元前1046年到公元前221年），而欧洲的封建制度则主要在中世纪（大约公元9世纪到15世纪）盛行。这些封建制度虽然有很多不同，但也有许多相似之处，反映了人类历史上，社会组织和权力分配的一种基本模式。
我们可从电视剧上看到所谓封建社会中的家庭结构通常是父权制的，男性是家庭的主要决策者和经济支柱，而女性则主要负责家庭内部事务，如照顾孩子和管理家务。这样的家庭结构强化了性别角色的传统分工，限制了女性的社会和个人发展。
在封建思维驱使下，就更遑论让女性升学了，造成女性缺乏接受教育的机会。教育资源主要集中在男性身上，特别是贵族和上层社会的男性，导致女性在知识和技能方面处于劣势，进一步限制了她们的社会地位和个人发展。
大家都在说社会改革，在推动男女平等制度下，想回之前那名学生“女儿是泼出去的水”的论调，政府或教育学府应该加强通过教育系统普及性别平等、社会平等和个体自由的观念，从小培养孩子们的平等意识。
当然，要有效地传播思维改革，必须从家庭教育引入现代平等观念，尊重每个家庭成员的独立性和个体价值，打破传统的性别角色分工。
为人父母的，更要以身作则、灌输正确价值观，在家庭里树立平等互助的榜样，通过实际行动影响下一代的观念和行为。
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