（華玲4日訊）吉打州董聯會主席莊俊隆說，吉州有26所華小的友族生過半，麻坑新中學校近5年全校是巫裔生，打活公民學校連續3年全校是友族生。
他強調，未來華小會無可避免走向“多元化”，但只要校方把友族生教好，其教學模式必然能成為全國華小的參照，尤其那些“靠友族生來撐”的華小。
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“若友族願意進華校，學習我們的文化，那將來他們或會成為我們的護航者；優秀的友族生甚至能為華校宣傳。”
莊俊隆今午在吉董聯會與打活公民華小董事交流會上，發表談話。
吉州“超微小”比率高
他說，吉打有89所華小，目前只有雙溪大年新光學校的學生人數超過千人。另有約52所華小少於150名學生，43所華小少於100名學生，皆屬微小。少於30名學生的超微小則有14所。
“全國只有112所超微小，吉打佔14所，比率相當高。”
“根據我們統計，相比10年前，州內華小生人數下跌了約5000人，即從2萬3000人降至1萬8000人。”
麻坑新中近5年全校友族生
“麻坑新中學校近5年全校是巫裔生，打活公民學校連續3年全校是友族生，今年才迎來一名華裔生。這兩所學校在近5年裡，學生人數卻一直上漲。”
他說，有華裔擔憂，全校或多數友族生的華校會不會變質？但因華裔生育率減少，加上許多搬遷到大城市，若是地區沒有發展，只能依靠友族生撐校。沙巴全州華小，友族生佔皆70%。
有教無類 捍衛華小特質
莊俊隆呼籲吉州華小，接受來自任何族群和宗教的學生，但必須確保華小不變質，以及繼續捍衛華小特徵。
“這是我們應該努力的方向，也是華小的底線。所謂華小特徵，即以華文作為主要教學和考試媒介語，除了馬來文和英文兩個語文科。也要以華文作為行政用語、傳承中華文化為主。”
“絕對不能因為友族家長對於中華文化的不解，動搖我們的教學方針。比如不能因為全場都是友族，改變我們立場原則以馬來語致詞，反之應華語致詞為先，再以馬來語翻譯。”
堅守民族大局 不能破例
莊俊隆強調，在“雙語教學計劃”課題上，華小絕對不能以學校概況，特別是那些“靠友族生來撐”的華小，“破例”接納，反之必須兼考慮整個民族，以及政府落實該計劃的真正目的，去考量是否接納這事。
“辦華校要有宏觀，望華小能以大局為重。”
徐位正：心酸華社狹隘言論
打活公民學校董事長徐位正說，在該校全校剩友族生的時候，許多華裔不解並聲稱，既然都沒有華裔生，為何要花那麼多錢來發展學校，甚至有人稱，學校裝修得那麼漂亮，最後還是給巫裔就讀。
他說，類似的話語不止聽了令人心酸，更認為這與極端政客發表的談話無異。
“學校畢竟還是學習、辦教育的地方。顯然，這些人是教育的失敗。”
友族家長幫忙宣傳
他說，該校這些年的努力得到許多家長的認同，友族家長甚至遊說親朋戚友、鄰居將孩子送到公民就讀。
為此，該校學生人數也從2019年的28人，攀升到今年的40人，明年估計會有45名學生，包括3名是華裔生。從2022年開始，公民學校不再是清一色巫裔生。
與會者吉董聯會副主席潘光耀與張楗汶，學校董事會總務林炳城、副董事長兼家協主席楊仁和、理事饒啟滿、查賬林欽銘與校長林俊漍。
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师资短缺并非无药可解的“绝症”，只要各方能以学生的利益为重，跳出旧框架，发掘更多的可能性，终会找到适合的“药方”。
谈到华校，就绕不开师资短缺的问题。这个问题困扰华校甚久，不但影响华校的有效运作，更拖累了华校的发展；若情况进一步恶化 ，甚至可能削弱华校的特质。这实非华社所乐见。
对于这个沉疴宿疾，马来西亚留台校友会联合总会（留台联总）提出一个解决方案。该会会长彭庆和透露，留台联总准备以台湾师范大学（台师大）作为突破口，向教育部申请，推动台师大毕业生进入大马教育体系任教，以系统化的方式解决困扰大马逾30年的华文师资荒。这会不会是师资困境的曙光？
如前所言，师资短缺是一个严重问题，华社须对其有清楚认知。教育的主体固然是学生，但教师也是教学过程中重要的一环；若华校不受学生、家长青睐，入读人数下降，将直接冲击华校的发展；而师资不足则势必拉低中文教学质量，影响学生的兴趣和表现。
别以为师资不足，只关乎教学品质，可以靠课外补习班弥补。今年2月，董总主席陈友信在新闻发布会上提醒华社，华裔教师不足的严重性。他指出，有一所华中的家教协会，如今开会都使用马来文，因为大多数老师都是马来人。陈友信形容，师资短缺问题不解决，才是让华文教育被连根拔起的危机。这并非危言耸听。
无论是从华教的前景，或学生的利益而言，我们都须尽速解决师资短缺问题。学生上课求知，极需良师指导，若因师资问题而无法为学生提供优质教学，无异于扼杀他们的潜能。
多年以来，校方都靠临教来填补空缺，但这终究只是对制度漏洞的“缝缝补补”，非长远之计，毕竟临教供应存在变数。
教育部历届华裔副教长都曾试图缓和问题，不过至今仍未能系统性地提供足够师资，为短缺问题画上句号。无可否认，近年来的一些措施，有助于纾解师资短缺的困境，例如2025年教师学士课程（PISMP）招生，华小组的名额高达1678个，创下近10年新高；然而，要一劳永逸解决问题，需要新思路与新方案。
留台联总的建议，有可取之处，一来可为留台生开拓更宽广的就业途径，二来则可满足华校对师资之需求。可谓一举两得，缔造双赢。
据彭庆和指出，台师大校方已表态将积极配合，而他也在上个月向副教长黄家和献议允许受过师资培训的留台生，成为政府学校教师的一员，而非仅局限于担任独中教师。若能成事，将可开拓华校师资来源，扩大“供应”管道，为师资短缺困局找到突破点。
此项建议能否获教育部接纳，仍是未知数，但它值得当局进一步研议。其中需讨论的问题与细节包括：通过什么方式认可留台生的中文系文凭、进入政府教育体系的评估标准与条件等等。
当然，这项建议也需要打破政治的限制，允许持台湾大学文凭者到政府学校工作。
一言以蔽之，师资短缺并非无药可解的“绝症”，只要各方能以学生的利益为重，跳出旧框架，发掘更多的可能性，终会找到适合的“药方”。
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