戴庆义：AI时代教育需创新 转型培育创意型人才

（槟城10日讯）鲜奶盒可以回收吗？打包食物用的塑料盒呢？塑料袋呢？……到底可以投进回收箱吗？

城市庞大的垃圾量给环境带来沉重的负担，尤其是不可生物降解的塑料若是被随意丢弃，会造成严重的污染。垃圾分类及回收是环保举措之一，经过多年的提倡，这些意识也逐渐纳入市民的生活中。

只不过，塑料如今被广泛运用在包装、餐饮等，对现代生活各方面几乎是“无孔不入”。多年前令人朗朗上口的再循环宣导歌“棕色放玻璃，蓝色放纸张、橙色放塑胶、铝和钢管”已经解答不了市民在回收方面的疑问：哪些塑料可回收，那些只能丢？

“何必那么烦？一并丢进垃圾桶，麻烦不就消失了吗？”

来自槟华独中的赖宣憶、赵籽巸和陈薇莹认为，就这么放弃分类实在是太可惜了。她们希望借助科技的方便，让日常生活中的环保行为变得更容易。

其实，回收并不难，只是有点烦。之所以会感到麻烦，是因为回收分类的知识不足。她们研发“Mother Hero手机软件”的发想就是基于此应运而生。

环保即是地球英雄

手机软体取名“Mother Hero”是因为她们认为环保即是地球的英雄，守护大家居住的环境。它结合人工智能（AI）技术，可显示资源回收的资料，也能帮助大家辨识废料。使用者只要打开有关软件摄下物件，就可获知这件东西是可回收与否。

这件作品构想从日常生活入手，观察细腻，切身了解一般人在分类及回收垃圾时面对的难题，并提出解决方案。它获得专业评审的肯定，揽获2023年世界青年科学、技术、工程、数学（STEM）发明与创新比赛团体赛银奖，以及2023年Tech 4 Good Challenge发明挑战赛“环境与可持续性项目”季军。

塑料底部可获取类别

赵籽巸（高一，商美科）和赖宣憶（高一，理科）接受《大北马》社区报记者访问，讲解“Mother Hero”的操作，分享在研发及参赛过程的所思所想。

在众多废料当中，塑料的种类令人眼花缭乱，难以判断哪一类可回收。所以，了解塑料是什么类型显得很重要。赵籽巸解释，塑料根据其化学成分归为7类，人们一般可以从塑料的底部获取有关的讯息。例如：塑料容器底部通常会印制三角形，而三角形内会标示“5”或“6”的数字，这就是塑料的分类。

她们在手机软件置入7类塑料的说明，即：“一号”PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）、“二号”HDPE（高密度聚乙烯塑料） 、“三号”PVC（聚氯乙烯）、“四号”LDPE（低密度聚乙烯）、“五号”PP（聚丙烯）、“六号”PS（聚苯乙烯） 及“七号”其他塑料。

“使用者可以点进去，看看自己手上的塑料是属于哪一类，也获取塑料分类的资讯。”

如果手上的塑料没标记塑料类别，可在软件点选拍照功能摄下准物件，由软体分析再告知可否回收。若可回收，下一步会告诉你如何回收并且导出回收中心的名单。只要在名单内点击有关回收站点，会再导向该站点在谷歌上的更多资讯。

赖宣忆补充，这款软件的“显示附近回收站”名单是由她们输入，往后若要进阶发展，或可置入GPS导航功能，使用起来更加方便。

此作品是她们首次为了参赛而研发，因为缺乏经验，所以感觉有点难度。但经过2个月的摸索，她们都收获不浅，除了奖项，更重要的是在过程中习得的重要观念。

赖宣憶：把困难变容易

赖宣憶说，比赛时会获得评审的赞许，也会得到批评或值得深思的建议。令她印象最深刻的是，这些反馈让她意识到“设计和发明得深入了解人性”的重要观念。

“能不能让回收变得再方便一点？”有位评审告诉她，软件成功或好用的关键是掌握大部分人的心态和需求，包括人的惰性。所以，如何把一件麻烦和困难的事变得容易，就是发明的目标之一。

赖宣憶认为回收是个简单的举动，很多时候不是人们不想做，只是因为不懂如何分辨，觉得麻烦，结果乱丢。这问题就是“Mother Hero”的出发点。虽然作品已完成，但她认为还有许多问题值得继续深思，包括：人们不回收的原因是什么？

她逐渐了解到这些问题会受到人的心态、周边的环境和政府的角色很大的影响，而这正是投入发明需要时刻思考的事情。

赵籽巸：发掘越来越多乐趣 

赵籽巸说，她们耗时约2个月完成设计和编码等工作，但另一层考验是要出赛对外展示作品时才要展开。

“比赛的展出环节充满挑战，需要随机应变。评审是众多的观展人之一，我们不知道真正的评审是谁，唯有真正熟悉作品，才能回答所有关于作品的问题。”

第一次参赛让她感到新鲜，后来她在研发第2个作品时发现了更喜欢后者。她正在从各方面的尝试中，发掘越来越多的乐趣。

何和中：科研走多元路线

槟华独中的科技研究会是于2019年由数理学会（主）与多媒体资讯学会（副）合并成立，创客室也在同年启用。短短数年间，该校在科技竞赛中取得亮眼成绩，自2021年以来，学校斩获约115个全国和国际级别的奖项。

科技研究会顾问老师何和中说，该会积极参与各项科技比赛及工作坊，提供学生更多与外界接触、学习的机会，旨在让会员接触不同领域的科技产品与软件，激发学生兴趣和创新能力。活动涵盖3D作品设计、Arduino程式开发、3D打印机与镭射雕刻机的应用、网页与手机软件开发、Python程式语言、Lego Robotics等。

他说，在一些资源比较丰厚的大型学校，科技研究方面分得比较专，例如网页设计和机械人分属不同学会。槟华独中的科技研究会走的路线比较多元，让学生有机会接触多个领域，从中探索可能性。

“多方面接触也有好处，学生可从中发现兴趣。我们鼓励学生多参与校外比赛和工作坊，如果对某个专题有兴趣，就引导她们深入发展。”

引发非理科生选读STEM

科研会的成员包括理科生、商美科、文商科、商科等，其中也有非理科生因为该学会的活动和比赛经验，引发了在科研方面深究的兴趣，升上大学时选择了STEM领域的本科。

“有位文商科生因为参与科技研究会，毕业后修读了电子专业方面的本科；还有1位原本没有升学方向的学生，去年毕业后选择修读电脑软件的本科，因为她连续3年参加软件设计比赛，引发她进一步研究的兴趣。”

他认为科技研究会和学校能做的只是给学生提供平台和资源，从旁引导，学生能走多远，靠的终究是自己有多少热忱和愿意投入多少。

该学会规定了执委必须一年带两次活动，让她们传授同学从校外工作坊习得的新知识和技能，也希望借此培养她们自发探索和互相学习的热忱。