張潔盈 | 以團結大馬各族人民為優先

戰爭對50後的大馬人來說是陌生的，我們都沒經歷過二戰時期，只是通過歷史課文略知一二。即便在過去數十年來，一些國家之間發生的戰爭，對我們來說也是遙遠的事件，只從新聞上得知世界的另一端有發生戰爭事件，這一端的我們卻很難深切體會那種痛苦。

直至爆發俄烏戰爭後，加上冠病疫情，影響全球產業供應鏈，貿易路線中斷，物流堵塞，導致能源、科技和原材料短缺，進而造成通貨膨脹問題，那時人們才間接地感受到戰爭帶來的難處，唯似乎也只停留在經濟上的困境。

上個月，以巴衝突再次升級，是近50年來最嚴重的戰爭，這引發了多國包括大馬的穆斯林的不滿，譴責以色列的暴行，首相安華更是積極代表穆斯林發聲，聲援巴勒斯坦。我理解他的做法，畢竟戰爭所帶來的後果不堪設想，即便不是在我國發生，站在人道主義立場來看，也理應譴責發動戰事的暴行。

但是，遺憾的是，教育部卻將以巴衝突事件帶入校園去，在單純的校園內推動“巴勒斯坦團結周”。

我反對戰爭，受苦的是戰爭國那些無辜的人民，可是政府因同情巴勒斯坦人民受戰爭的痛苦，要在全國推動捍衛巴勒斯坦，而把這種情意結深入、滲入校園，是否真的有必要？

我不反對在校園灌輸反戰爭的和平主義，這可以讓學生明白戰爭的禍害，也給他們灌輸捍衛和平的重要性，通過戰爭事故來教育和灌輸學生拒絕暴力，也為他們傳遞愛心社會的觀念，尤其是在這個多元種族、宗教的國度，各族互助互愛非常重要。

然而，社交媒體上廣傳的那段視頻—教師頭綁“支持巴勒斯坦”頭巾，手持玩具槍作狀殺敵，學生用印有“支持巴國”的面巾蒙面，再舉起玩具槍的動作，顯見學生從那些玩起“角色扮演”的教師們的舉動上，似乎只接收到“以牙還牙”的訊息，情況令人很不安。