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北马新闻

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发布: 6:37pm 29/08/2023

华乐

音乐系

台湾南华大学

办学特色

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臺灣南華大學訪本報 分享辦學特色 推廣華樂

报道/陈云清

(檳城29日訊)“我們帶著民族音樂系學生,來到大馬的學校華樂團提供部分樂器指導、教學與聯合演出時,我們學生第一時間先得為華樂團成員的樂器調音,其中負責二胡團的學生,二胡一把接一把地調。”

臺灣南華大學(NHU)民族音樂學系助理教授蕭呈叡,憶述著去年12月帶領該系學生抵馬展開華樂教學工作時的其中畫面,雖然學生為樂器調音至手指都快起水泡了,但那畫面還是令人感動的,包括學校華樂團學生積極練習的態度。

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南華大學民族音樂系師生參訪吉華國民型中學,與該校的華樂團交流並攜手演出。(李平合提供)

就在去年12月于吉打舉行的“第6屆青少年華樂音樂營”上,南華大學民族音樂學系碩士班研修生陳彥棋與同學們,每人負責學校華樂團裡的34名團員,他帶著二胡團進行指導,首要工作先是為每一把二胡調音。

蕭呈叡接受星洲日報《大北馬》社區報訪問時說,這顯示本地學校華樂團成員對於調樂器音準未受過專業訓練,而這也是有進修大學音樂系與單純在社團練習的差別。

南華大學民族音樂學系過去幾年,與馬來西亞禾樂藝術及文化交流協會主席吳淑亮有所聯繫,並在後者協調及安排下,到來本地學校華樂團參訪及交流,包括了聯合演出。

盼更多學生修音樂系

另一名也曾經跟隨蕭呈叡為大馬學校華樂團學生進行指導的碩士班研修生廖方琦,在傳授過程中,瞭解到華樂團學生主要是由學校學長姐指導,日後畢業了,再由他們去傳授給學弟妹們,而不像臺灣般,是由教師級的導師指導。

華樂學習者應接受專業訓練,包括進修大學音樂學系,畢業後成為種子教師,為學校華樂團作指導,提供正確知識。(李平合提供)

這或反映了大馬缺乏華樂導師的現象,蕭呈叡說,吳淑亮因此希望會有更多華樂團學生能進修大學音樂系,例如到南華大學民族音樂學系進修,畢業後成為種子教師,回到大馬學校的華樂團作指導,提供正確的知識。

這是雙方共同推動華樂教學與前景的努力,冀盼華樂進一步被世界看見。

目前,有3名大馬學生在南華大學民族音樂學系就讀,而今年9月的新學年,將再有4名大馬新生進修此係。

系院增設藝術管理課

當孩子欲把音樂作為大學的主修時,也許會有父母基於孩子就業前景的考量,而要求孩子再三思。

然而,隨著時代需求與市場的多元發展,學音樂已不再只是單純的學演奏技術而已。

蕭呈叡(右起)、陳彥棋及廖方琦暢談參訪大馬學校華樂團時的點滴,並對華樂團學生積極練習的態度留下深刻印象。(李平合提供)

南華大學民族音樂學系副主任張雅婷博士說,以往音樂系畢業生確實是投身在教育這領域,到學校社團授課或帶音樂課,有者也在民間音樂教室辦學。

“但考慮到學生的未來就業需要,系院因此增設藝術管理課程,讓學生在求學過程中,不只學習演奏技術,包括如何去籌辦一場活動。

“也許學生畢業後,無法一直站在舞臺幕前上,但他們可用既有的演奏知識,從幕後去協助表演者。”

加強幕後產業鏈訊息

蕭呈叡分享臺灣的情況,指臺灣北中南部陸陸續續完成一些重要的展演廳建設,舞臺表演者是有的,但欠缺的是幕後製作團隊,如管理策展、行銷企劃等,若只是單純表演者,那將對這些幕後工作束手無策。

“所以,我們在培育學生的同時,也加強他們在幕後的產業鏈訊息,讓他們和老師一起去策展一場活動,包括行銷企劃、場地設計、舞臺燈光和視覺效果等工作。

“如此一來,學生大學畢業後,除了可在各級中學教學,更可以從事藝術行政工作。”

畢業生就業率逾90%

他透露,南華大學民族音樂系,每年學生畢業就業率超過90%。

此外,就如運動選手般,學樂或藝術表演者亦會面對職業傷害的風險,例如劇場裡的舞蹈表演者容易受傷,如果當下第一時間有這一門臨時基礎保護很重要。

因此,該民族音樂學系也設有“表演傷害防護”課程,讓學生掌握音樂表演醫護管理的知識。

華樂發展需政府支持

曾經來馬三次並就華樂方面開展交流的蕭呈叡,見證大馬華人在守護及推動華樂的努力,也看到大馬華樂的進步,包括融入很多不同的民族音樂。

他說,臺灣很早就發展華樂,並已發展至跨界的層次,融入許多不同的藝術成分,包括音樂的屬性。

他認為,無論是臺灣或大馬,希望政府能明確支持華樂發展;對於藝術學習或工作者來說,他們都冀盼獲有利支持,而非在舞臺背後默默付出後,卻很少機會被看見。

臺唯一完整生死學系

南華大學民族音樂學系師生在南華大學副校長高俊雄博士及國際長林純純博士率領下,日前抵達大馬,展開為期9天的參訪交流及移地教學之旅。

一行人也趁此到訪星洲日報檳城辦事處,暢談如何推廣華樂之餘,也分享南華大學的辦學特色。

臺灣南華大學一行人拜訪本報,分享了該大學以“生命教育、環境永續、智慧創新、三好校園”的辦學特色發展,左起:張雅婷、蕭呈叡、廖方琦、陳彥棋、林純純、星洲日報北馬區高級採訪主任蔡振裕以及高俊雄。(陳雲清攝)

其中引人注目的是該大學的生死學系,根據林純純,全臺灣只有南華大學設辦完整的生死學系,而這課程共有3個模組,分別是社會工作組、殯葬服務組及諮商輔導組。

她曾在大馬的教育展上,發現大馬家長與學生對於進修生死學的接受度相當大,家長鼓勵孩子報讀,更有些學生中學還未畢業,便已清楚自己將來準備進修生死學,而尋求升學輔導老師的協助物色。

重視人文與生命教育

南華大學是由佛光山開山祖師星雲大師所創辦,因此相當重視人文與生命教育,在這樣的宗教背景下,談生死學無疑是更具說服力的。

臺灣南華大學設辦完整的生死學系,這課程共有3個模組,分別是社會工作組、殯葬服務組以及諮商輔導組。(臺灣南華大學臉書)

生死學系是南華大學的最大系,從大學、碩士至博士班課程皆有。

諮商輔導課 畢業=就業

臺灣相當重視生命教育與臨終關懷,而南華大學的生死學系,從殯葬服務為往生者辦理後事之餘,失去親人的生者,其心理也需要被關懷及輔導,因此係內也有諮商輔導這一組。

林純純說,臺灣生準備升學時,會首選諮商輔導,因為一旦完成此課程後,畢業也等於就業,很多領域都需要諮商輔導或社工師服務。

“殯葬服務行業是很廣泛的,從殯葬禮儀、會場佈置、殯葬產業設計和接觸大體等,都分得很精細。”

參加禾樂國際藝術節

南華大學一行人今次抵馬交流的主要行程,是參加8月27日起在檳城菩提中學舉辦的3天大型活動“2023馬來西亞禾樂國際藝術節”,預計將有超過6500名來自國內外參賽者響應此活動及賽事。

南華大學民族音樂系學生亦將角逐相關賽項,同時在這項國際藝術節於8月28日的開幕儀式上參與演出。

此前,一行人經於8月23日赴霹靂國油科技大學參訪及交流,進一步認識馬來民族傳統舞蹈,以及東南亞和大馬的甘美蘭(Gamelan)文化。

他們也於8月25日北上吉打吉華國民型中學,與該校的華樂團交流並攜手演出,行程可謂相當緊湊。

國際舞臺表演相互交流

蕭呈叡直言,學生學表演就是需要舞臺,而讓他們上臺演出之餘,也有機會認識一些國際朋友,互相交流,這對學生未來在藝術職場上,助益良多。

南華大學是由佛光山開山祖師星雲大師於1996年創辦,也是佛光山創辦的第一所綜合性、多學科的大學。

即將在今年9月入學南華大學的大馬籍新生約有20人,以往平均則有五六十人,主要是因為過去3年的冠病疫情因素,加上邊界封鎖,以致該大學國際生人數有所下降,目前已開始回溫。

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