陳雲清｜學校當自強

根據新聞報載，近兩年來，華小五年級生轉校到國際學校的趨勢越來越明顯，各界關注，這情況若持續下去，對華小和華文獨中，乃至華教發展會否造成一定的衝擊？

這種轉校的趨勢，有指原因之一是政府廢除了小六評估考試（UPSR），學生無需考獲UPSR，因此有些家長在孩子五年級途中，便讓他們參加入學試，以便轉學直升國際學校，而這決定可讓孩子縮短一年時間升上中學。

國際學校從2012年的70所增加至2022年的209所，這數據反映國際或私立學校在大馬擁有一定的市場，即便擔心這種教育源流將影響華校未來的生源，但在自由市場前提下，經濟條件良好的家庭，確實有這方面的優勢為孩子擇選教育模式。

國際學校漸受本地家長青睞，主要原因不外乎是因為師資、環境、設備、教學方式、課程、課外活動等吸引了家長，期待孩子能在優質環境條件下愉快學習、健康成長、視野闊達。

上一代的學生，無論是小學、中學或高等教育的選擇，主要還是以政府或國立的教育單位為主，而近些年來私立與國際學校如雨後春筍般創立，不只帶給家長更多的選擇，相信多少也帶給現有學府單位在教育視野上的一種審視。

就例如，有些國際學校的教學模式強調以“人”為本，尊重學生的看法、瞭解學生的需求，不以打罵責問為糾正的手段，而是聆聽並同理孩子的心聲。

回看我們的學校，不難聽到孩子會向家長“報告”今天班上哪個同學被老師痛罵，或是坦白相告自己被老師責問，而老師卻不願花時間聽取解釋的“訴衷曲”。