陈云清｜不只是义务教育法案
新学年伊始，教育部似乎也准备大刀阔斧，推出或草拟多项新举措，着实令人期待，就盼各单位付诸行动，不再是纸上谈兵。
其中新推措施包括了采取7项方案减轻教师工作量、拟定法案以将原有的强制接受6年小学教育，进一步扩大至确保中学也是义务教育。
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该部草拟强制完成中学教育的法案，旨在确保学生完成中小学教育，不会半途辍学，特别是中学阶段，而这也是教育部的承诺。
对于中学生，我们常都会规劝他们，无论怎样都要完成中学教育，以免日后出来社会觅职或进修，处处碰钉。
对于父母及家长来说，单纯就是希望少年时期的孩子在学校接受五六年的中学教育，冀盼在师长的引导辅助下，挺过叛逆时期，让心智更趋成熟，可以更从容地应对毕业后的生涯。
往深一层去探究，中学教育就是让学生进一步掌握技能、培养特性、锻炼沟通能力、接触职能倾向、加强抗压力度的学习阶段。
这是黄金时期，也基于此，当教育部议决拟定草案落实强制的中学教育时，更应提前或至少同步研究中学教育可改革并加强的特点。
中学生辍学原因很多，当中不乏因为家庭问题、社会经济背景、接触赚取外快行业而无心向学、应试与填鸭式教育的苦涩与挫败感等，造成学生逼于无奈或是主动放弃中学教育。
可见，教育部在规划中学义务教育这一块，除了草拟法案，也得拟定一套灵活的援助机制，从鉴定学生家庭状况至如何让学生家庭在无后顾之忧下，让有关学生继续完成中学教育。
有些家庭陷入窘况，却又难以启齿，而当中学义务教育实行后，家长随时还得面对法令制裁，生活压力之重之大，确实应获得教育部关注及从中克服，以免演变成更棘手的社会问题。
至于中学教育课程的方方面面，我们期待能比目前更灵活多元、与时并进，特别是对于学术兴趣缺缺的中学生，政府可以在教育体制内，提供他们更多元的选项，也为社会栽培各有专长的未来人力市场。
日新月异，世界不断运行，教育改革也不能停，通过执行法令的强硬手法之余，我们也需要人性与软性兼具的革新方案，让下一代保有旧时的特质，亦有今时的能耐。
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