陳雲清｜因材施教的真諦
武吉淡汶區州議員吳俊益日前在崇光小學的迎春活動上，籲請教育部在威中和威北增設華文特殊教育班。
目前，檳島有兩所華小設有特殊教育班，即益華小學及時中正校，而威省就只有威南崇光小學設有此特殊教育班。
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不過，根據之前有新聞報道，威中的武拉必華小有望今年開辦特殊教育班，著實令人期待，也希望計劃能如期落實。
回想當年，因人口外流，益華小學面對學生來源嚴缺的窘況。由於學生人數少，加上時任校長與學校老師對待特殊生的用心，以及董家教的配合，反促成許多特殊生家長慕名而來，甚至長途跋涉也要將孩子送來該校。
隨後，益華小學於2012年正式開辦特殊教育班，獲得教育部委派合格特殊教育老師以及採用正規的特殊教育課程綱要。
當時，大家都為這好消息喝彩，特別是特殊生家長，眼見孩子學習路上終有個避風港，甚是安心。之後，檳島再增多一所華小開設特殊教育班，即時中正校。
全檳共有三所華小設有特殊教育班，坦白說，是僧多粥少的，何況這些特殊教育班能接收的特殊生人數也相當有限，無法滿足更多特殊生家長的需求。
基於此，不難發現，一些華小其實有特殊生就讀，但由於是採用主流教育的課程綱要，以致特殊生在學習過程中，獲益不大，甚至可能影響了課堂教學秩序。
州內其實並不乏專屬的特殊教育學校以及國小特殊教育班，只是，華裔家長要把特殊孩子送往這些以馬來文作為教學媒介的特殊班，始終有很多考量，擔心孩子難以跟老師溝通、無法適應環境等。
因此，可以理解家長們的難處，孩子進不了附屬在華小的特殊教育班，唯有退而求其次在華小主流班上課，冀盼孩子有朝一日能跟得上進度，或至少掌握基本的社交能力。
話說回來，華小要開辦特殊教育班，校方的考量也甚多，主要就是校舍空間與設備需求，包括各方面的安全條件。
教育部若有計劃在各源流學校開辦更多的特殊教育班，以造福最大量化的特殊生，除了探問校方意願，也應實地考察，解除校方的顧慮，並釋出最大的配合度。
教育就是樹人基業，而更難能可貴的精神意義，就是拼盡全力，也要實現因材施教的真諦，無論是主流或非主流、無論是正規或特殊，而這神聖的使命，皆是教育部與教育工作者所責無旁貸的。
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