新文英90%华裔曾是她学生 周妣思荣休会令人感动

近年来，马来西亚的教育体系面临诸多挑战，尤其是教师和学校管理层的困境愈发凸显。从学校执行纪律遭家长投诉，到校长和副校长职位乏人问津，这些问题不仅影响教育质量，也使教育工作者的士气低落。

前阵子，某学校执行纪律政策，没收学生手机，结果有关学生的家长在社交媒体上讨伐校方。像这种情况，往往让训导老师及校方处于两难局面，若严格执行校规，随时就如以上受到家长的指责；若不严格执行，则可能影响学生的纪律问题和校园风气。

教育的本质在于培养学生的责任感与自律，而非一味迎合家长的所有要求。我们必须清楚，教育的平台并非以“顾客至上”的思维来运作，即便是独立中学，也同样需要遵守校规。

曾听说过一所独立中学的故事，一名家长得知自己的孩子因触犯校规被处罚鞭打手掌一下后，怒不可遏地向训导处问责，训导处随后带该名家长去见校长。

该家长一走校长室，就肆无忌惮地训斥学校，说：“自己在家从未鞭打过孩子，学校凭什幺鞭打？”

校长耐心地听完家长指责后，冷静回应道：“若家长无法认同及配合学校所设定的校规，那可到外头（办事处）办理退学。”

家长显然没有预料到会得到这样的回答，愤怒的情绪逐渐转为求情的语气。

许多家长将学校视为单纯的服务提供者，而非教育的合作伙伴，这种观念大大削弱了教师的权威，也使学校难以推行有效的管理政策。

另一个严峻问题是越来越少教师愿意担任校长或副校长，大部分原因是行政工作繁重，除了教学管理，还要面对形形色色的投诉、纪律问题，同时还得参与政府要求的众多冗长且低效的会议。

此外，薪资福利也常常被认为不划算。许多人以为管理层的薪资会比普通教师略高，但实际上，有时一些普通教师的薪资反而高于副校长或校长。而副校长和校长所承担的责任和压力远比普通教师更重，但他们的薪资却未能得到与之相匹配的回报。

校长的职责并不容易承担，尤其是华小校长。除了需要应对三大机构的活动和会议，许多决策还必须经过教育局的批准，导致校长的自主权受到限制。这种情况使得校长即使有改革的意愿，也常常受到官僚体制的束缚，难以顺利推进变革。

其实，时下的教育环境，即使有经验的教师继续留在学校教学，但几乎没有人愿意承担管理职位。在这种情况下，加剧了学校管理人才短缺的问题。

我们常常通过社交平台了解到学校面临的问题，并且深知教师的工作远远超出了课堂教学的范畴。除了日常的教学任务，教师还需承担大量的行政工作，如策划活动、撰写报告、出席各种大小会议，甚至在学生遇到问题时，他们还需要肩负起辅导的责任。

面对这些问题，政府、学校、社会、三大机构以及网民，都可以共同努力，协调并寻求有效的解决方案，例如应加强学校的管理权威。

教育部过去明确支持学校的纪律政策，并设立家教协会作为沟通平台，确保家长的投诉能够按照正规程序处理，而不是让家长直接在社交媒体上发布。

其次，减少教师的非教学工作，教师应当聚焦于教学，而非被繁杂的文书工作所拖累。可以通过引入科技手段来优化行政流程，例如减少不必要的书面报告，并采用更加高效的管理系统。

接着，要推动家教协会的合作文化，让更多家长意识到，学校并非单纯的“服务行业”，而是一个教育共同体，每个成员都应承担相应的责任。

教育是国家发展的基石，但当教师和学校管理者的工作环境变得越来越艰难，教育质量势必受到影响。

政府应尽快采取行动，减轻教师负担、提高管理层待遇，并建立更完善的家校沟通机制，以确保教育体系能够持续发展。否则，我们可能会面对更多优秀教师流失、学校管理混乱、教育质量下降的困境。