張保旋：考生下滑 教師斷層 “華教恐被印泰超越”

“我們曾經探問一些被錄取的申請者，為何最終沒來報到？有者的答覆是隻不過是想嘗試申請看本身是否符合資格，而並不是真正想加入教師行列。

“這就是我剛才提及內部心態問題，我們對於中文教育教學和傳承中華文化的愛是否足夠？如果不準備當教師，就別去申請，以免佔據了別人的機會。”

他強調，目前已缺乏可協助大馬中文教育的人才，也嚴缺中學華文教師，情況是緊急的。

“甚至是從州教育局到縣教育局，我們也看不到有多少願意進入教育局服務的華裔，以致在一些崗位上，找不到合適的接班人選。

“所以，有時候，當我們責怪當局為何沒有安排適當人選時，其實是因為我們沒人願意挺身任職，畢竟，這類崗位的工作量和壓力程度，比起在學校的職務是更多、更大的。”

顧好基本教學才能尋接班人

張保旋指出，華社注意力一般上集中在華小、國民型華文中學及華文獨中，至於國民中學的華文班就僅能靠官方有限的努力。

他說，華小畢業生有多少巴仙能進入華中和獨中？加上限於華文學校的數量和家庭經濟能力的影響，大部分華小畢業生都升至國民中學就讀。

“如果華小生是升到華裔佔多數的國中，那麼華文班方面至少還有五六個或三四名華文教師；但若華裔生是佔少數的，則可能學校華文班只由一名華文教師包辦，負責教導預備班至中五考試班的華文科。

“大家可以想像這名華文教師的工作量與壓力會有多大，一個人包山包海，而且還可能必須扮演輔導教師的角色。”

有鑑於此，張保旋認為，我們必須迴歸華教的基本教學，把華小、華中、獨中及國中華文班看顧好，未來才能找到足夠的接班人。

“所以，我們辦教育的，一直都在支持著非官方組織主辦的語文和文化活動，希望藉助這些活動來協助提升孩子的語文掌握能力，並提高文化的傳承素質。”